初三上冊語文出師表人教版課文及教案(參考版)
2025-04-05 21:10本頁面
【正文】 第 9 頁 共 9 頁。全班交流譯文的時候，學生譯文還是基本通順的。這樣既活躍了課堂氣氛，又關(guān)注了中差生?；痉闲抡n標對語文教學“以讀為主”的要求，給學生讀的時間比較充分。所以我感覺本課所制定的教學目標還是恰當?shù)模匾暳藢W生的雙基訓練，教學目標基本達成。教學任務(wù)看似不重。 這課主要目標是讀通、讀準全文。 “我眼中的諸葛亮”為題寫一篇小作文。例如《后出師表》中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現(xiàn)在已被賦予全心全意為人民服務(wù)的新義。 封建社會推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當作史實來看的。如“戒子”“戒外甥”等，主張修身養(yǎng)德，志向高遠，這些精神，多可借鑒。其他如開發(fā)生產(chǎn)、發(fā)明新武器等，都有它的歷史價值。 歷的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠見，能對復(fù)雜的形勢進行分析并從中找出規(guī)律，定出方針?！冻鰩煴怼分杂羞@么強烈的感情色彩，也是由他們君臣關(guān)系與眾不同所決定的。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。劉禪是君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。 正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。所以在適當時機，準備出師，并提出自己的意見。 他的圖報就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。公元223年劉備臨終時，把劉禪托付給他，并要劉禪“事之如父”。他出輔劉備時，劉備的地位尚未鞏固。 二、再讀課文，思考討論下面的問題 ：你對諸葛亮的看法怎樣? 明確： (1)諸葛亮與劉備的關(guān)系。 短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。至此全文主旨已清楚：修明內(nèi)政，北定中原。 (2)一生謹慎的諸葛亮，在即將“遠離”之際，仍不放心，于是從對自己、對群臣、對后 主三方面提出要求，由己及人，情詞懇切，真是語重心長。 (1)為堅定劉禪支持北伐，完成父業(yè)的志向，諸葛亮率先立下軍令狀：“不效則治臣之罪，以告先帝之靈。一方面始終在激勵劉禪，要他依靠賢臣。這就是他報答劉備的具體行動。劉備既死，他又受劉備之托輔佐劉禪。 這一段是向劉禪表明報國的決心。由諫君突然轉(zhuǎn)入述己，使文章另辟蹊徑，起伏有致。這樣的表白人情人理，容易打動劉禪，取得信任，以防遠離之際，小人妄進讒言，離間君臣而壞大事。 第二課時 教學內(nèi)容和步驟 一、繼續(xù)研讀課文第二部分 ，自敘生平，表達感恩圖報之情。 以上第1—5段從形勢分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂。 (5)小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗上來總結(jié)
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