高二語文項脊軒志的教案(參考版)
2025-04-05 21:05本頁面
【正文】 正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空間中來，盡管這些材料看來互不關(guān)聯(lián)，可它們都發(fā)生在項脊軒，用這一小屋的歷史把物境、人事、所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，經(jīng)過濾，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”、“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。
六、教學反思：
第一小節(jié)先寫項脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫經(jīng)過修葺后的項脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適，表現(xiàn)的是對項脊軒的喜愛之情和高尚的志趣、恬淡的心境。
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……
五、板書設(shè)計：
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寫先母問兒，大母過軒，等都是生活小事，而且人物的言語也不多，卻感人泣下，這是為什么？
……
教師明確：
?、偃宋锏难孕星泻先宋锏纳矸萏攸c；
?、谑虑殡m小卻足以傳遞先母的慈愛，祖母的疼惜之情、期待之清；
?、圻@些人事親情的離合變化又是在家道中落的大背景下發(fā)生的，對于一個大家庭來說，興旺時的繁華安逸生活也許算不了什么，但衰頹困頓中的’相互支撐更顯的不易，彌足珍貴。
朗讀第一、二段，思考：
說“然予居于此，多可喜，亦多可悲”，結(jié)合課文第一、二段，說說記述描寫了哪些值得可喜或可悲的事？請大家抓住關(guān)鍵句概括文章的悲喜之情。
雞棲于庭：“雞于庭棲”， 狀語后置。也，表示判斷。也，表
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