【正文】 “讀”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定學(xué)生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，第 13 頁 共 13 頁。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。在實際教學(xué)工作中，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能主動運用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”，只　　不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會邊讀邊想。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。我針對本班學(xué)生的實際情況和好勝心強(qiáng)的特點，實行競爭機(jī)制，一周一小評，兩周一大評?！　。?二）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展　　。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　《⒉扇〉拇胧骸　。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。語文教師總結(jié) 篇5　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn)。氛圍，辦好家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法?！　∷?、是開展多種活動，交流課程改革經(jīng)驗。　　三、是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。要面向全體、尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展。要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、生動、活潑發(fā)展，教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進(jìn)每一個學(xué)生的身心發(fā)展上來?！　≡谡n堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。　　寫作方面水平差異太大。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?！　∮捎谧陨淼哪芰τ邢?，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：　　個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。通過班級的圖書架讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些編寫與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！　∪?、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見?！　。ㄈ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。平日我每天在黑板上抄10個成語，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，　　我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫三篇日記。　?。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！　《?通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為