20xx年蘇教版六年級語文船長原文及教案(參考版)
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 而我在課堂上對生字詞語浪費的時間較多，給學(xué)生朗讀的時間有點不足，對學(xué)生理解課文造成了困難。感悟危難關(guān)頭人們的慌亂，、忠于職守做好鋪墊。如何讓學(xué)生也能沉浸文本中，體悟雨果動情的筆下哈爾威船長的偉大靈魂呢?結(jié)合學(xué)生實際，我擬定了第一課時的目標(biāo)設(shè)想：借助課前學(xué)生搜集的資料，初步了解“法蘭西的莎士比亞”——雨果。作品筆墨集中，情節(jié)感人，通過哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后鎮(zhèn)定自若，成功指揮60名乘客和船員脫險，自已卻屹立在船長的崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，表現(xiàn)了他臨危不懼、忠于職守的崇高品質(zhì)和偉大人格。 《船長》教學(xué)反思 《船長》選自法國文學(xué)大師維克多 作業(yè)： 讀《少年英雄譜》，準(zhǔn)備“抗震救災(zāi)少年英雄故事會”。出示少年英雄的頭像，以林浩為代表簡要介紹他的事跡。 七、拓展導(dǎo)讀 一場海難，見證了哈爾威船長的英雄本色。 讓我們心懷崇敬，再次朗讀這一段，深情緬懷我們的英雄船長! 出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對危險，你選擇了堅守崗位，舍己救人。 (2)剛才與船長配合默契的奧克勒大副，眼望著自己跟隨多年的船長離去，你心情怎樣?請你把悲傷化做深情的凝望，朗讀這悲壯的一幕! (3)同學(xué)們我們都是這場災(zāi)難的幸存者，我們心懷感激與崇敬和船長做最后的告別吧!請同學(xué)們一起讀! (4)與船長對話。我們的好船長與他的“諾曼底”號一起，沉入了深淵…… 出示：船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。 該船員撤離了，他大聲喊道：齊讀! 只剩下大副和機(jī)械師了，他們回頭望一眼船長。 10分鐘過去了，乘客已全部離開，船艙里的水越積越深，船體已嚴(yán)重傾斜，下沉的速度也明顯加快了。 (2)師渲染氣氛，引導(dǎo)朗讀： 5分鐘過去了，婦女兒童已安全轉(zhuǎn)移，船頭開始傾斜。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。 如：交流第25自然段，巍然屹立，沉著指揮。于是我們內(nèi)心升騰起對哈爾威船長的(無比崇敬之情。 小結(jié)過渡：通過剛才的交流，我們透過船長的語言，深入到了他的內(nèi)心，我們已深深感受到這是一位( )的船長。)看還能體會到什么?(沉著、機(jī)智、信心、不容違背……)
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