【正文】 第 21 頁(yè) 共 21 頁(yè)。 ，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。演完之后完成以下任務(wù)： (1)從課文中找出“我”的心理變化。 ? 二、鞏固課文 ，思考問(wèn)題： (1)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵? (2)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵? 。) 從父親的話中“我”領(lǐng)悟到什么?(朋友之間要相互諒解，彼此寬容) 三、組織討論，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) 你喜歡文中的哪個(gè)人物?你喜歡他什么? 四、分角色朗讀課文，感受寬容 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。要是錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。(四層：要知錯(cuò)，是非分明。對(duì)照看看，我在哪些方面做到了，哪些方面沒(méi)有做到? “應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了”。齊讀這句話，父親告訴了我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)”。) 學(xué)習(xí)第三部分 ① 讀這部分內(nèi)容，找找描寫兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句，你體會(huì)到什么? ② 思考“終于挨到了放學(xué)”，為什么不說(shuō)是“等”而說(shuō)是“挨”?(挨是拖延的意思，用得很精妙，把我的猶豫、矛盾，不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致?！边@是為什么?(對(duì)我的所作所為感到不理解，為我的表現(xiàn)感到悲哀。 從“我”的心理活動(dòng)中，可以看出克萊諦是個(gè)怎樣的孩子? 寬容大度 吃苦耐勞 孝敬父母 生活儉樸 小結(jié)：這一段把我的內(nèi)心活動(dòng)寫得非常真實(shí)，“我”為吵架而感到不安后悔，有沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。(全班討論) 老師歸納：全文分為四個(gè)部分：發(fā)生爭(zhēng)吵――我很后悔――重又和好――父親教育 二、細(xì)讀課文，深化感悟 學(xué)習(xí)第一部分(一至四自然段) ① 讀這部分內(nèi)容 ② 先同桌討論，后全班討論：“我”為什么和克萊諦爭(zhēng)吵起來(lái)了?爭(zhēng)吵之后“我”和克萊諦的表現(xiàn)是怎樣的?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?在課文中用不同的符號(hào)標(biāo)識(shí)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中人物的心理變化。 課后思考：如果克萊諦舉起手，老師沒(méi)來(lái)，他會(huì)“打”我嗎? 五、板書設(shè)計(jì)： 爭(zhēng)吵 我 克萊諦 弄臟本子 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。 課題是“爭(zhēng)吵”，課文講了一個(gè)什么事?是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵? 小組內(nèi)討論交流，全班交流。先集體讀幾遍，然后在找學(xué)生起來(lái)讀，還可以采取開(kāi)火車的方式讀 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 (8)“既”不要和“即”相混淆。 (6)“承”中間是三個(gè)短橫，不要多寫或少寫。 (3)“哼”讀hng，不讀heng，意思是表示不滿意或不相信。 重點(diǎn)指導(dǎo) (1)可以用熟字帶生字，如“嫉”“侍”“瞟”“尚”與“疾”“寺”“票”“躺”相比較進(jìn)行識(shí)記。 ，想想課文講了什么事。 教學(xué)方法： 小組合作、討論交流 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，板書課題 同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做? (學(xué)生回答) 今天，我們一起來(lái)看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題的。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事。 2能力目標(biāo)： 有感情的朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。 五、課堂小結(jié)。 ⑶()在校內(nèi)或校外，我們()應(yīng)講文明。 ⑴西沙群島()風(fēng)景秀麗，()物產(chǎn)豐富。 四、布置作業(yè)： 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 ⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御) 解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。 a.“我覺(jué)得……多好!” (讀出后悔的語(yǔ)氣) ③“我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。 ①學(xué)生自讀5—8自然段。 ③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。 出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。 指名分段讀課文。 ①自讀1—4自然段 ②指名回答(克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了)板書：弄臟本子 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。 三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。把課文讀通讀順。 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 (誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。 指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。 弄清課文講了一件什么事。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5 《爭(zhēng)吵》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字 能正確流利有感情的朗讀課文 通過(guò)理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。