20xx年11月小學教科研工作總結-教育教學教科研工作總結(參考版)
2025-04-05 12:43本頁面
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總之，2010年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作少了浮躁，多了實在。
通過以上措施的實施，教師、學生的質(zhì)量意識逐步提升。英語 單詞記憶小能手。
開展豐富多彩的教學活動及競賽：
教師層面：開展研討課。通過同課異構、集中討論與個體研究，一學期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學與效果聯(lián)系起來。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。個別學生，教師要在試卷上與家長溝通意見。
(5)考試 抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認真地做好各項分析，總結失敗的原因，找準切入點，找出教學中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習成績。對后進生要給予更多的關心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。另一方面讓學有余力的學生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進教學質(zhì)量的提高。學生改錯的題，教師一定要復批。教研員、學校領導等聽課、評課，指導教師提高教學水平。
(2)上課 教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準備課，在課堂中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。倡導教師多學習，通過網(wǎng)絡、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學案例，取他人之長。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。(2)召開16家長會，分析學生現(xiàn)狀，提出預期目標，說明提高學生學習成績的措施，與家長
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