【正文】 第 20 頁 共 20 頁。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?！　　笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。教師的授課既源于教材，又不唯教材。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！五年級上學期語文教學工作總結 篇8　　一、用全新的教育教學此文轉自理念，改革課堂教學　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學此文轉自理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。在不斷編寫整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。　　三、拓展知識視野。　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，五年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等?！　《⑻岣哒n堂教學效果，做好課后輔導工作。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。有人說，聰明與否，在于是否思考。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的?！　∷自捳f，“興趣是最好的老師”。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了較好的教學效果。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。一學期以來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。作文教學指導要結合學生實際，通過多開展有趣的活動，豐富學生的知識層面，做到“言之有物，言之有情”。　　本學期教學工作中，也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：對差生要求太低，導致一部分差生成績趕不上。進行講演比賽。開展各種語文游戲。進行各種詞匯編寫?！　≌Z文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。我常常用的方法，在作業(yè)布置中采用分別對待的形式，對成績較好的學生多布置一些具有深度、廣度的問題，而對吳、蔣、方等學生布置一些簡單的抄寫、讀記的問題。這就給我們教學提出 了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。這是很關鍵的，我們要著重指 導學生學會思考。有的同學為什么老是玩，可成績卻 不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。最重要的學習莫過于方法的學習。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了較好的教學效果。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成 自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行指導學生精心編寫整理成小冊子，以提高學生的基本技能和語文能力。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字?！　∮捎谖野鄬W生組成復雜，既有三年級休學的Xx，又有歷史遺留問題Xx，學生知識基礎水平參差不齊?！　≡谥笇W生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)?！　《嘟M織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感?！　∥?、今后努力的方向和設想　　采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣?！　€別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性?！　∷?、存在問題與不足　　同學們的作業(yè)，部分學生書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。此次參賽給了我鍛煉的機會，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。開展各種語文活動。在不斷編寫整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱