秉筆直書教學(xué)設(shè)計-(參考版)
2025-04-05 12:09本頁面
【正文】 在本課的教學(xué)中，教師在在引導(dǎo)學(xué)生找出描寫太史表情和語言的句子之后，并未立刻進行人物性格分析，而是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀內(nèi)化文字的意義再進行性格分析，此種做法切合學(xué)生的認知特點，取得了較好的教學(xué)效果。 （三）文本教學(xué)，以讀為本。教師引導(dǎo)學(xué)生將主要線索的內(nèi)容――描寫太史話語的句子集中起來分析，避免了講課過程中的重復(fù)，并突顯了太史們所共有的精神――剛正不阿、堅守本分。 （二）提綱挈領(lǐng)，集中分析。新課程標準提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極利用課外資源補充課內(nèi)知識的能力。讓我們向剛正不阿的太史們致敬！太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人欽佩，你還知道哪一位太史的故事呢？有興趣的同學(xué)課后可以通過查閱資料去了解，這節(jié)課就上到這里。引導(dǎo)學(xué)生體會剛正不阿的精神是太史們都具有的精神，理解秉筆直書含義。故事到這里似乎應(yīng)該結(jié)束了，可是課文中還出現(xiàn)了另外一個記錄歷史的人――南史氏，他來做什么呢？ （指名朗讀課文第6自然段。） [設(shè)計意圖：崔杼的心理變化是貫穿全文的一條次要線索，襯托出了太史們忠于職守的精神給人的巨大的震撼，由于其分布位置較散，所以安排在分析完文章的要點后體會。） （出示：生氣――大怒――氣得說不出話來――生氣并恐慌――長嘆一口氣。板書：恪守本分。） [設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)當從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在感悟文字的過程中接受文本所要傳達出來的信息，體會人物的思想感情變化，學(xué)習(xí)過程中教師給予學(xué)生充分的讀書機會，讓學(xué)生在充分感受文本的基礎(chǔ)上深入體會太史們所共有的堅守本分的精神。比賽讀。） （2）朗讀指導(dǎo)。交流描寫太史表情和語言的句子。） 如果這個位高權(quán)重并且非常殘暴的崔杼對你提出了要求，你會怎樣做呢？ 當崔杼要求太
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