做最好的班主任讀書心得總結(jié)(參考版)
2025-04-05 07:49本頁面
【正文】 。 做最好的班主任強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。 ,這就是我獻身教育的原動力. ,贏得尊重,學生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己.. ,不要斤斤計較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會幸福. 我的教育理想：為現(xiàn)代化中國培養(yǎng)真正的公民! 生活閱歷賦予我們成熟,社會經(jīng)驗賦予我們練達,文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智! 用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛! 教育雜感所需要的，首先不是寫作能力，而是思考習慣。無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說你是不可救藥的。永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話。 做一個閱讀者，生命將更加精彩。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。多一些天之浩氣。我深深知道：做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣。 在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。他對學生付出的是滿腔的愛心。試想一下：全國的校長當中(包括副校長)有幾個是做了行政工作后，還主動要求當班主任，又是甚至是三個班的班主任工作。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用學生的眼光 看待，用學生的情感 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。我也采取過如師徒結(jié)對，對手競賽等方法，但我做的遠遠不夠。想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。 包括我在內(nèi)，相信都不愿接手一后進生多的班級，而李老師卻把后進生當作科研對象來研究，提出在轉(zhuǎn)化后進時享受教育的魅力。老師有時一個不經(jīng)意的一句話或一個舉動可以喚醒也可以扼殺一個純潔的心。我們班有一名學生8**，他剛進班時，對我充滿期待，表現(xiàn)特別積極，我也一視同仁，可不久我發(fā)現(xiàn)他每一節(jié)下課都來找我，而且重復同一個問題，被很多人認為有點弱智，還常常中午在我剛休息后打電話，我感到反感了，電話我故意不接，他找我我也推辭沒時間，他也意識到我的冷落，漸漸與我疏遠，剛開始我覺得沒有什么大不了，直到一次，看到他的周記，我意識到我錯了，他是需要關(guān)心的弱者，我口口聲聲說要愛每一個學生，可是我做到了嗎?那天我給這位學生立即回復了一封長信，有自責有期待，當周記本發(fā)下去以后，我不一會兒就看到他從未有過的興奮，我知道是我的回信起作用了，他還激動地向我詢問他的筆名起的好不好。愛學生，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來一生的負責。 經(jīng)過幾年的磨礪，學生們確實也一次次感動著我，讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任，才能真正和學生心心相印，才能真正領(lǐng)略到人學的美麗。自此一個月了，確實我們班沒有扣過一顆心。許多學生都深有感觸地說：雖然我們失去了榮譽，但我感覺我們班凝聚力更強了。實際上換平時，恐怕這點違規(guī)我私底下說服教育就可以了，可是，這是一年一次學校活動，是對外證實班級管理的機會，我兩天以來的形影不離和我自感兩天以來我們班上的學生良好表現(xiàn)都被一票否決了的委屈和心痛，讓我禁不住的在總結(jié)會上聲音哽咽，當時我就強烈地感受到了群情激奮，大家紛紛指責肇事者，我強烈感到肇事者的無地自容，似乎一場戰(zhàn)爭就要開始，我調(diào)整情緒，從我個人的期望講到全體的付出到班級的榮辱最后到正確對待犯錯同學的態(tài)度，我曉之以理，動之以情，我講話時我感受到學生從未有過地認真和專注。 如果說，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績已名列前茅。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個學生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋
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