23-諾曼底號遇難記-名師教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-04-05 06:02本頁面
【正文】 15。不足之處：在最后情感的升華部分，學(xué)生對于生命的理解回答的不是很好，只有個別同學(xué)說了自己的觀點，可能因為學(xué)生的年齡太小，理解起來比較難。成功之處：這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：一是通過環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托了哈爾威船長的臨危不亂、沉著指揮、勇于決斷的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會要通過環(huán)境描寫突出人物性格特征的閱讀和寫作方法。主人公哈爾威船長在一次猝然而至的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，以身殉職的事。寫下來.出示課件37六、板書設(shè)計 “諾曼底號”遇難記 語言描寫 忠于職守 動作描寫 鎮(zhèn)定自若舍己救人 【課后反思】《“諾曼底號”遇難記》是四年級下冊的第七單元體會人物品質(zhì)的第三篇課文，這是一篇講讀課文。正如單元導(dǎo)語中羅曼羅蘭所說，“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。出示課件36引導(dǎo)小結(jié)：今天我們帶著問題學(xué)習(xí)了“諾曼底號遇難記”。）四、聯(lián)系生活，拓展延伸教師引導(dǎo)：其實英雄有很多相似之處，今天我們認(rèn)識了一位英雄船長，而在生活當(dāng)中也有這樣一位中國機長，在危急的時刻，他用鎮(zhèn)定給了所有人一個安全的答案。出示課件35 教師介紹作者：課文我們學(xué)完了，相信哈爾威船長的一言一行被深深印刻在我們的心中，讓我們一起來了解一下發(fā)現(xiàn)英雄船長的文章作者“維克多，雨果，”法國作家一生寫過許多詩歌小說、劇本、散文、文藝評論和政論文章，在法國以及世界有著廣泛的影響力。預(yù)設(shè)2：每個人的生命只有一次，哈爾威船長保住了船上60個人的生命，唯獨忘了自己，面對死亡，他用實際行動體現(xiàn)了一個船長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。（設(shè)計意圖：教師一步步的引導(dǎo)，學(xué)生通過人物的語言、動作描寫，感受哈爾威船長的鎮(zhèn)定自若、臨危不懼、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)。哈爾威船長人在船在的船長精神深深的影響著我們每一個人。所以說在英倫海峽上沒有任何一個海員能與他相提并論，他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道，面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。作者在字里行間當(dāng)中，正是用這樣的描寫，讓我們具體生動形象的感受到了哈爾威船長的高大形象?！卑鍟▌幼髅鑼?鎮(zhèn)定自若 舍己救人）教師引導(dǎo)：是啊，文中對于哈爾威船長的動作描寫，讓我們真切的感受到了他的忠于職守，視死如歸。“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。出示課件28追問：就是這樣的語言，讓我們看到了一位鎮(zhèn)定果敢，臨危不俱的船長。好啊，同學(xué)們現(xiàn)在請你設(shè)身處地的想象，當(dāng)時他們對話的心情、神情和動作，讓我們再來讀一讀這段對話。當(dāng)有提示語時，我們可以借助提示語中的關(guān)鍵詞來體會人物的情感。就是用這樣簡潔有力的話語把哈爾威船長的鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)時的哈爾威船長又面臨了哪些危險呢？預(yù)設(shè)1：我聯(lián)系上文，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時乘客們面對立時立刻就要喪命的處境都一窩蜂擁了上去，險些把小艇弄翻了，而且當(dāng)時爐子被海水淹了，火滅了，機器停了，只有20分鐘的逃生時間呀。你還看出了了哈爾威船長的哪些品質(zhì)呢？出示課件26預(yù)設(shè)3：我從船長的八句話中讀出了哈爾威船長是一個臨危不懼、鎮(zhèn)定果敢的人。但是他把自己給忘了，船長真是
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