【正文】 如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞。類型3：限制性詞語能否刪去？答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（2）定性。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。（2）原詞的意思或內(nèi)容。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。字詞作用有以下考查形式：類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。準(zhǔn)確是一般說明文的共同特點。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（或由總到分，或由分到總，或總分總），分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語八、中心句出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。七、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： “總分、分總、總分總”、并列式、遞進(jìn)式等。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。時間順序：說明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時間標(biāo)志。⑧．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象，科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥、分類別：條理清楚地說明了事物的特點，對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。C、通過引用神話傳說（新聞報道、謎語、軼事趣聞等），說明了該事物特點，增強說明的趣味性。⑤引用：A通過引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明該事物的特點，使說明的內(nèi)容更具體、更有說服力。③打比方：把……比作……，生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。常見說明方法的作用：①舉例子：通過列舉……的事例，具體明確地說明了事物的特點。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。事物說明文指出被說明事物即可。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。其二，抓住首括句和中心句。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。三、說明文基本知識概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。一、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號?！毕茸x原文，完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣附：語言特色樸實自然的語言賞析詞庫：（1）樸實無華 （2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫 （3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語言簡潔，氣勢縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永…… 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說明文閱讀答題技巧說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。 即提出、分析、解決問題。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。（一）評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。二是表達(dá)方式：有五種。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一是問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法?！毖院喴赓W地表明自己的觀點，再用“比如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。比如……”。還要有正確的人生觀、價值觀，這樣才不至于“走火”。對這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。上下文，結(jié)合具體的語境，正確把握人物、對象的性格特征和心里活動，展開自然、合理的想像。在平時的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，保持文面整潔的習(xí)慣。第五，工整謄寫，完成答題。把自己最有感受，體會最深的一點，提煉出來。要弄明白是圍繞全文說，還是以一個句段為突破口。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向。盡管能看得到你有某一方面的意思，但因?qū)哟尾磺澹馑疾幻?，而功虧一簣。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語言要通順，條理清楚，層次分明。但絕不是有了自己的想法就完成答題的，還必須有鮮活的生活實例。可以是贊同的，老師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長，嚴(yán)未嘗不是一種愛；可以是反對的，過于嚴(yán)厲，會傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂的成長，還可以辨證思考。老師嚴(yán)厲的教育你怎么看？請你結(jié)合你的生活說說你的想法。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過瞪幾眼……”。二要結(jié)合自己的個性化理解，結(jié)合自己生活的實際，用具體的實例分層次加以透徹分析，做到不僅有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點。要回答好這類題必須做到以下幾點：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。另一個方面，對語言沒有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。三是“亂”。二是“空”。我們沒有很好地讀懂題干的要求，沒有讀懂文章的主題，沒能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說什么理。二、解題分析及對策我們在平時訓(xùn)練和考試中往往覺得這類題的回答并不困難，有話可說，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。一開放性試題的特點開放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點：限制條件比較少，很少有審題障礙，給我們的答問提供了廣闊的空間。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。二十三、言賞析或廣告：類型：分析某個加點詞語的表達(dá)效果對策：（1）了解用詞之美動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。（作用：可以給人以啟迪教育作用。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美 .②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。167。167。 答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。品味句子和關(guān)鍵詞。答：鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。例１：第二天，鄰居表揚小強說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴?！　〗Y(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。167。167。167。例１：《高貴的舍棄》4題。富含哲理的句子：167。分析：“硬幣”既指實際的硬幣，也指小利益；167。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。雙關(guān)句：167。167。167。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里?。?00頁）167。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。二十、句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?67。：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。概括記敘文的中心常用的格式：167。十六、概括文章主旨。例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時的動作：細(xì)致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。如：文章語言樸實無華，字里行間透露出對父親深深的懷念。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用，為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用最后一段或某句的作用，是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)，獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、意味深長等作用。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。一是通過分析典型事例來理解人物形象；167。十三、分析人物形象167。（11）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（8） 欲揚先抑和先揚后抑。（7） 諷刺手法。（5） 對比手法（4） 象征手法十二、寫作手法及其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果.（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。增強文章氣勢，增加感染力、說服力，一氣呵成。作用：是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。作用：可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。十一、 修辭方法及作用（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點，作用一是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。九、記敘文中議論的作用：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。揭示文章主題。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫167。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。167。各類描寫答題技巧167。167。167。167。B、景物描寫在記敘文中的作用167。類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫167。）167。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。不論采用哪種