【正文】 故選B。“曰”的主語是“瑩”，要連在一起，前面“眾難之”是說眾人認為有困難，句意完整，應(yīng)斷句，排除AB；“屬瑩部吏”的目的是“鉤考”，要連在一起，排除D，故選C。樊瑩說：“把一萬人看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困難。故選B。D項，素善留侯張良，意思是，一直與留侯張良交好。C項，項伯殺人，臣活之，意思是，項伯殺了人，我保全了他的性命。B項，蓋其又深，則其至又加少矣，意思是，大概那更深 的地方，那些來到的人就更少了。A項，沛公軍霸上，意思是，沛公(的軍隊)駐扎(在)霸上。【解析】【分析】（1）本題題干，“瑩巡振，全活甚眾”意思是，樊瑩巡察賑濟，保全存活很多人?！敬鸢浮?（1）B（2）C（3）B（4）B（5）①改調(diào)云南巡按，交阯引誘邊地的百姓作寇賊，樊瑩迅速傳送檄文制止了他們的陰謀。 ①改按云南，交阯誘邊氓為寇，馳檄寢其謀。農(nóng)忙時節(jié)，樊瑩讓子孫抬著自己行走于田間，以此來告訴子孫要習(xí)慣于勞動，后人都遵循教導(dǎo)。D.樊瑩為官嚴(yán)正，彈劾不稱職者。由于百姓運糧辛苦，樊瑩取消民夫，讓糧長專運；黃河泛濫，他巡察賑濟，許多百姓得以保全。B.樊瑩為官清廉，拒絕他人饋贈。比喻登上帝位。踐阼，阼，為古代廟堂前東西兩階，主位在東，稱阼階。工部，古代官制六部之一，掌管全國土木興建、水利工程、交通運輸?shù)?。御史，先秦時是負責(zé)記錄的史官、秘書官；自秦朝開始，除記錄史實外還有監(jiān)察職責(zé)。是古代科舉考試的最高功名。 ） A.河南田賦多積弊／巡撫都御史徐恪欲考本末／眾難之／瑩曰／視萬猶千／視千猶百耳／何難／恪以屬瑩部吏／鉤考旬日間／宿蠹一清（3）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項（河南田賦多積弊／巡撫都御史徐恪欲考本末／眾難之瑩／曰／視萬猶千／視千猶百耳／何難／恪以屬瑩部吏／鉤考旬日間／宿蠹一清C. ） A.（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（D.項伯殺人，臣活之。B.沛公軍霸上。（節(jié)選自《明史 瑩性誠愨，農(nóng)月坐籃輿戴笠，子孫舁行田間，曰：“非徒視稼，欲子孫習(xí)勞也。瑾敗，復(fù)官，贈太子少保，謚清簡?，撍刎?，至是益窘。劉瑾以會勘隆平侯爭襲事，連及瑩，削籍。還進刑部尚書。至則劾鎮(zhèn)巡官罪，黜文武不職者千七百人。歲余，以疾乞休。 七年, 遷南京工部右侍郎，尋改右副都御史巡撫湖廣。后奏其傷孝陵山脈事，琮遂下獄，充凈軍。守備中官蔣琮與言官訐奏，所蔓引多至罪黜?，撗舱瘢钌醣?。侍郎黃孔昭以瑩應(yīng)，尚書王恕亦器之，擢河南按察使。賦役循周忱舊法，稍為變通，民困大蘇。出知松江府。清軍江北，所條奏多著為例。 成化八年，擢御史。久之，授行人，使蜀不受饋，土官作卻金亭識之。 樊瑩，字廷璧，常山人。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。光緒十四年，鄧承修托病辭官，在惠州豐湖書院擔(dān)任主講，講學(xué)讀書、贍養(yǎng)母親。狄塞爾竟然用武力驅(qū)趕江平、黃竹的百姓向內(nèi)地遷徙。鄧承修認為這塊地是欽海的屏障，如果法國得到它，那么對內(nèi)將逼近防城，對外則是阻斷了東興、思勒兩個地方，這就會喪失欽州、廉州了。鄧承修指著地圖和戶口名冊據(jù)理力爭，狄隆狄塞爾害怕，卻又感到羞恥因而忌諱談這件事，堅持要求按照地圖來劃分界限，朝廷的旨意是同意。狄塞爾來會談。朝廷迫不得已，答應(yīng)了法國的請求，鄧承修于是有關(guān)于三個難點兩個害處的奏折發(fā)電報回朝廷，奏疏遞上朝廷后，皇上不理睬。浦理燮想先按原來界限劃分，鄧承修根據(jù)條約想先更正界限后再劃分。還沒出京都，又受命趕赴廣西和法國使者會面，商討劃分中越邊界問題。第二年，鄧承修趕赴天津協(xié)助李鴻章與法國使者巴特納商議和約，制定十項新條款。于是，鄧承修兩次上書陳述三個應(yīng)敵策略。隨即和司業(yè)潘衍桐秘密上奏離間敵人的五個策略，并且彈劾李鴻章商定和議時疏忽職守。光緒十年夏，法國人希望與大清締結(jié)和約，結(jié)束戰(zhàn)爭狀態(tài)。因為考場一直以來存在弊端，他上書陳述七件事來糾正這種現(xiàn)象；因為官員治理一直以來也有弊端，他上書陳述八件事來肅清這種現(xiàn)象。和張佩綸等人一起主持公正的言論，經(jīng)常彈劾揭發(fā)有罪的官員，號稱“鐵漢”。咸豐十一年鄉(xiāng)試中舉，捐錢買了郎中的官職，分到了刑部，后調(diào)任御史，任上遇到父親去世，辭官歸家守孝。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。 （2）此題考查文化常識的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。②剛好碰到法國官員魯倪思海被越南人殺害，狄隆狄塞爾害怕，卻又感到羞恥因而忌諱談這件事，堅持要求按照地圖來劃分界限，朝廷下詔批復(fù)同意。 故答案為：⑴B；⑵A；⑶D； ⑷ ①于是，鄧承修兩次上書陳述三個應(yīng)敵策略。 （4）重點詞語和句式：①再：兩次；陳：上書陳述；凡：總共、一共；多見采納：被動句式，見，表被動，多被皇上采納。在朝廷為官期間，他兢兢業(yè)業(yè)，為國為民，針對時政，屢次上書朝廷，都得到了朝廷的重視”中“屢次上書朝廷，都得到了朝廷的重視”理解有誤，在與法使浦理燮談判后，原文“承修遂有三難二害之電奏，疏入，不省”意思是“鄧承修于是有關(guān)于三個難點兩個害處的奏折發(fā)電報回朝廷，奏疏遞上朝廷后，皇上不理睬”，據(jù)此可知，鄧承修有三難二害之電奏朝廷，他的上疏，皇帝并沒有理會。故選A。 （2）A項，“鄉(xiāng)試，中國古代科舉考試之一。所以排除A。 【解析】【分析】（1）文中畫線部分，“闈姓賭捐”是“論”的賓語，意思是“論述科舉中榜者姓氏作為賭注的行為”，中間不能斷開，所以排除CD。從這件事后，他總共十三次上書談?wù)撥娛?，多被皇上采納。②適法官達魯倪思海為越人擊殺，狄使懼，又恥而諱其事，堅請按圖畫界，朝旨報可。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鄧承修盡忠職守，深受重用。與法國締結(jié)和約討論中越邊界問題時，法國使者想先按原來界限劃分，他卻據(jù)理力爭，法國使者不能使他屈服。C.隨即和司業(yè)潘衍桐秘密上奏離間敵人的五個策略。鄧承修目光長遠，足智多謀。他先后上書“陳七事”“陳八事”，直指當(dāng)時社會弊端。鄧承修敢于直諫，痛陳時弊?！保?）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（秦策一》：“據(jù)九鼎，按圖籍，挾天子以令天下。圖籍，也稱“圖簿”，即地圖和戶口冊，代指疆土和人口。樞臣即指宰輔重臣。C.遭憂，也稱“丁憂”或“丁艱”?？婆e考試在明朝時形成了完備的制度：分為院試、鄉(xiāng)試、會試和殿試。鄉(xiāng)試，中國古代科舉考試之一。先后疏論/闈姓賭捐/大乖政體/關(guān)稅侵蝕/嬰害庫帑/以考場積弊陳七事/糾正之/以吏治積弊陳八事/肅澄之（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（先后疏論闈姓賭捐/大乖政體/關(guān)稅侵蝕/嬰害庫帑/以考場積弊/陳七事糾正之/以吏治積弊/陳八事肅澄之C. ） A.（節(jié)選《清史稿十四年，謝病歸，主講豐湖書院，讀書養(yǎng)母。議久之，暫與定約三條，猶未決，而狄使竟以兵力驅(qū)江平、黃竹居民內(nèi)徙。承修指圖籍抗?fàn)帲沂共荒芮?，欲分白龍尾半之左歸我而右歸越。適法官達魯倪思海為越人擊殺，狄使懼，又恥而諱其事，堅請按圖畫界，朝旨報可。光緒十二年，法人別遣狄隆朝廷不獲已，許之。未出都，命赴廣西與法使會勘中、越分界，至則單騎出關(guān)會法使浦理燮。明年，赴天津佐鴻章與法使巴特納商和約，定新約十款。于是承修再陳三策。旋與司業(yè)潘衍桐密上間敵五策，并劾李鴻章定和之疏。久之，遷給事中。與張佩綸等主持清議，多彈擊，號曰“鐵漢”。轉(zhuǎn)御史，遭憂歸。 鄧承修，字鐵香，廣東歸善人。 后代有道德的人，遵循常規(guī)，習(xí)慣舊例，惴惴不安，害怕不被天下的人寬赦，一做出罕見的行為，天下的人就群起嘲諷他，不知道探求他平素的行為，卻認為古今是有變化的，現(xiàn)今就是有不能去做的事，這其實是大錯特錯了??！7．閱讀下面的文言文，完成下面小題。為什么呢？因為伊尹平常不屑一顧的東西，足夠用來取得天下人的信任。朝廷多么尊貴，可他們卻像普通人那樣將它推來讓去，孔子看中了他們的哪一點呢？孔子看中了他們對富貴不急切地追求，有用來使天下人的心完全折服的功效罷了。后代有道德的人，大概也曾有過這樣的志向，但得與失在他心中擾亂，榮與辱在他身外糾纏，所以辛辛苦苦地直到老死也無暇顧及自己的志向，也夠可悲的了！古時候有道德的人，一定有超出世人的品行，并不是貪求想跟一般人不同罷了。 孟子說：“伊尹在有莘國的郊外耕作，倘若不合乎道，又不合乎義，就是拿整個天下作為他的俸祿，他也不接受。那些出售貨物的男女小商人，得到一金都不知道怎么放置，不是他們的智商不如富貴家子弟，而是由于他們處的地位十分卑下。天下的財富，是由一竹筐飯、一盤肉湯聚集起來的；天下這么廣大，是由一個鄉(xiāng)推演而來的。把天下讓出去跟把一竹筐飯、一盤肉湯讓出去，沒有什么不一樣；治理天下跟治理一鄉(xiāng)，也沒有什么不一樣。一鄉(xiāng)的人沒有誰敢采用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸砻胺杆?，卻不能辦好一鄉(xiāng)事情的人，從來沒有過。只是由于他們爭奪的不過是一竹筐飯、一盤肉湯，而一竹筐飯、一盤肉湯足以打動他們的心，那么他們的思慮、智慧，不超出這個就是應(yīng)該的了。 做天下大事業(yè)的人，是具備天下崇高節(jié)操的人；樹立了天下崇高節(jié)操的人，是把天下看得十分狹小的人。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。這類題，要求學(xué)生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。②伊尹看待天下，感到十分渺小，不足以打動他的心，難道忍心用廢黜放逐他的國君來求得好處嗎？ 【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力?！绊鹑弧苯忉尀槊煨〉臉幼?。 （5）此題注意，“耕于有莘之野”為狀語后置。 （4）本句關(guān)鍵是三個句式工整的句子是解題的關(guān)鍵，“天下不以為驚”“天下不以為僭”“太甲不以為?！保缓笳页鼍渲忻~代詞，“太甲”“ 天下”，然后根據(jù)語法、句式以及句意進行即可。 （3）C項，文章第三段引述孟子的材料，為了表明“古之君子，必有高世之行，非茍求為異而已”；文章第四段引述孔子的材料，就是為了“彼其視天下眇然不足以動其心，而豈忍以廢放其君求利也哉？”故選項錯誤。D項，“以”都是介詞，憑借。B項，前句“于”介詞，在；后句“于”介詞，對 。故選A。意動用法：是某些詞用作動詞充當(dāng)謂語時其動作屬于主觀上的感覺、看待或評價。 ②伊尹看待天下，感到十分渺小，不足以打動他的心，難道忍心用廢黜放逐他的國君來求得好處嗎？【解析】【分析】（1）A項，“狹”,應(yīng)為意動用法，以……為狹。 ①伊尹耕于有莘之野，非其道也，非其義也，雖祿之天下，弗受也。（4）用“／”給文中畫線的部分斷句。D.C.B. ） A.以其全才而制天下則天下群起而誚之 到則披草而坐B. ） A.D. 役役：勞苦不息是以役役至于老死而不暇B. ） A.不知求其素，而以為古今之變時有所不可者，亦已過矣夫。彼其視天下眇然不足以動其心，而豈忍以廢放其君求利也哉？夫太甲之廢天下未嘗有是而伊尹始行之天下不以為驚以臣放君天下不以為僭既放而復(fù)立太甲不以為專。 孔子敘書至于舜、禹、皋陶相讓之際，蓋未嘗不太息也。后之君子，蓋亦嘗有其志矣，得失亂其中，而榮辱奪其外，是以役役至于老死而不暇，亦足悲矣。古之君子，必有高世之行，非茍求為異而已?！狈蛱煜虏荒軇悠湫?，是故其才全。非千金之子，不能運千金之資。天下之富，是簞食豆羹之積也。治天下與治一鄉(xiāng)，亦無以異也。推此而上，其不取者愈大，則其所辦者愈遠矣。簞食豆羹，非其道不取，則一鄉(xiāng)之人，莫敢以不正犯之矣。 今夫匹夫匹婦皆知潔廉忠信之為美也，使其果潔廉而忠信，則其智慮未始不如王公大人之能也。夫以天下之大而不足以動其心，則天下之大節(jié)有不足立，而大事有不足辦者矣。 辦天下之大事者，有天下之大節(jié)者也。6．閱讀下面的文言文，完成下面小題。永初三年，退職。元熙元年，因為腳病離職?！碑?dāng)時學(xué)者大多贊成臧燾的意見，但最終還是沒有實行。依準(zhǔn)有關(guān)事例，對四府君神主的處理應(yīng)當(dāng)采用埋祭的辦法。如今征西將軍以及京兆尹四位府君本應(yīng)當(dāng)撤除神主，卻仍列于太廟受供享，這火災(zāi)大概就是征兆吧？”于是上奏議說：“核查禮法典籍，看不出這種做法的允當(dāng)?！标盃c擔(dān)任高祖的中軍軍事，承襲封爵為高陵亭侯。這的確是由于戰(zhàn)事頻頻，禮樂教化為之中斷，輕浮淺薄者任性而不務(wù)正業(yè)，求學(xué)的情趣受到事功的影響（干擾）。義旗樹起后，任太學(xué)博士。父母去世后，臧燾守喪六年，以居喪過哀聞名。不久，辭去官職。臣以為追尊宣太后一事，應(yīng)當(dāng)遠依《春秋》考宮的古義，另建寢廟，則尊奉崇敬的禮義得以顯明。孝武帝追尊他的庶祖母宣太后，有的議者認為宣太后當(dāng)附祭配享中宗。貧乏窮困卻能自立，操守品行為家鄉(xiāng)鄉(xiāng)里稱道。 臧燾字德仁，東莞莒人。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。 （4）此題考查文言文翻譯的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。本