初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)錦集5篇(參考版)
2025-04-03 21:29本頁面
【正文】 這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習(xí)的主人?！ ∑浯我莆照_的學(xué)習(xí)方法?！ 、購臄?shù)學(xué)思想分類 ?、趶慕忸}方法歸類 ③從知識應(yīng)用上分類?！ 》磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘?！ ∨c同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。如：我在講課時的注解。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。 復(fù)習(xí)課 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了?！ 「拍钫n 要重視教學(xué)過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅?！ ∫虾妹恳还?jié)課，數(shù)學(xué)課有知識的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實際的復(fù)習(xí)課。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上?！ 〔扇〈胧W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行?！ —毩⒆浴爸鳌薄 ?shù)學(xué)不是老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，自己主動的思維活動去獲取的。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等?！ W(xué)好初中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。平時注意觀察，比如，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。 培養(yǎng)能力?！ ×?xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。 ?。?）聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想 ?。?）把概念回歸自然?！ 。?）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5 學(xué)生有興趣。本學(xué)期，我一直以課題研究為動力，認真做好課程改革的實驗和探究?！ ∑?、認真參加教研組的課題研究工作?！ ⒓咏逃纸M織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》，學(xué)習(xí)全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長，努力提高自身教學(xué)水平。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。注重解題速度。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。 變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。 變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)
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