【正文】 第 17 頁 共 17 頁。那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過物理知識的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。 （三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng) 這次期末測試題“不難”，但“較活”。同時，在實驗中還要注重對學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實驗后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時間，讓學(xué)生學(xué)會整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。因此對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強了，要求更高、更科學(xué)了。 三、今后教學(xué)的建議 考試不是目的，考試只是一種評價手段，考試的意義應(yīng)該在考試之外，這次質(zhì)量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。 （五）加大了實驗探究的考查力度 試卷中的實驗與探究作為一個獨立的大題旗幟鮮明地單列出來，且分值占28分，以此突出實驗探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，有利于指導(dǎo)物理教師的日常教學(xué)。在注重基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。 （二）注重對基礎(chǔ)知識的考查 試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生完整的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。 建立良好的師生關(guān)系。 課堂上適當(dāng)增加例題、訓(xùn)練題，以達到學(xué)生及時鞏固知識的目的。設(shè)計預(yù)案要有延展性、思辨性。 四、提出了對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議 向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 ，各種題型做到舉一反三。 加強學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教給學(xué)生做題和檢查的方法，從平時的教學(xué)中養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心做題、耐心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。 、解決問題的能力的培養(yǎng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。 訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的解題格式，良好的書寫習(xí)慣 要進一步加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，切實使學(xué)生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵所在。 加強思維訓(xùn)練，不能追求題型套路的總結(jié)，教學(xué)重點要放在思維的訓(xùn)練上。 認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材的編寫意圖。 5 .回答問題語言表達不夠準(zhǔn)確，清楚，過于簡練。 。 二、總結(jié)了以下幾點學(xué)生答卷中存在的問題 1. 基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，不夠扎實，尤其是基本的計算掌握的不扎實。 六、努力方向 下一步，我校將以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為載體，以分組教學(xué)為突破口，團結(jié)一致，齊心協(xié)作，力爭大面積提高教學(xué)質(zhì)量。不管哪一種形式的課堂活動，都不能成為少數(shù)學(xué)生的表演，而要全體學(xué)生共同參與，一方面靠教師在恰當(dāng)?shù)臅r機用恰當(dāng)?shù)氖侄卧O(shè)計出恰當(dāng)?shù)膯栴}，組織起能引發(fā)共鳴的問題情境，另一方面，也要靠教師用各種課堂技巧，關(guān)注各個層次的學(xué)生。課堂上的研究活動一旦開展，就要安排充足的時間，讓學(xué)生圍繞重點問題充分地討論，實驗和研究，“走過場”式的學(xué)生活動是一種沒有實效的“活動”。針對本學(xué)期今后聽課情況，提出以下幾點要注意的問題: 小組合作探究要在教學(xué)重點內(nèi)容上展開。面對這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。 （三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)的研究，全力推行導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式，分組教學(xué)，確保大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。 抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 強化差班，弱科，弱人領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。通過這種由下至上的方式實施多層面，全方位，立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思教學(xué)，管理中存在的問題。特別要強化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率，高質(zhì)量。對領(lǐng)導(dǎo)聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。我校有2名特崗教師，6名師大支教教師，全部擔(dān)任主科的教學(xué)任務(wù)，校骨干中年教師要有高度責(zé)任心，要從教學(xué)基本功，備課，上課，課外輔導(dǎo)及教學(xué)方法等方面對青年教師進行全方位指導(dǎo)，實行青年教師教材培訓(xùn)制度，并把成績作為考核的依據(jù)之一，督促青年教師迅速成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科，教研組制度，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。 針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點: 落實好學(xué)科教學(xué)教研活動，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。重視抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，抓平時。 （二）、創(chuàng)新教學(xué)管理，加大管理、監(jiān)督力度，建立長效機制，確保教學(xué)質(zhì)量整體推進。形成學(xué)校，年級，班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進學(xué)生的群體優(yōu)化。班主任抓全員優(yōu)化。 分類承包。 學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議，教師會議，班主任會議。目前存在的問題是活動環(huán)節(jié)設(shè)臵即細(xì)又實，部分教師由于受一貫影響認(rèn)識還不到位，不能按要求全身心投入，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上，效果欠佳，造成有些教研組有形式主義傾向，還不能為教學(xué)真正服務(wù)。