樹(shù)和喜鵲-優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2025-04-03 12:24本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 樹(shù)和喜鵲 孤單 沒(méi)有朋友 快樂(lè) 有了朋友【《樹(shù)和喜鵲》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文】 ?！ ∥?、拓展思維 結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！ 。?）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo) 通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字?！ ?shū)寫(xiě) ?。?）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？ ?。?）你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？ ?。?）“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話?！ ≈攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。 在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受?！ 。?）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字?！ 〕鍪旧挚ㄆ?，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況?！ W(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)?！ 煟和瑢W(xué)們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由發(fā)言 引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字?！ 〗柚鷿h語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。做一個(gè)聽(tīng)話、懂事的好孩子、好兒女?！ ∵@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在與父母閱讀的過(guò)程中更加深了父母與兒女之間的情感。 三、課外擴(kuò)展，引向生活 和爸爸、媽媽一起讀?！ ?，同桌或小組同學(xué)互相補(bǔ)充，然后推舉一名同學(xué)在全班講故事。說(shuō)說(shuō)同學(xué)讀的哪些地方值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方自己讀得比較好，再互相說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的體會(huì)。所以多種形式的朗讀對(duì)于他們?cè)诶斫馍掀鹬陵P(guān)重要的作用。這為理解課文內(nèi)容
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