【正文】 ①“舞蹈，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字。 她感覺自己的心間好像有一股萌動，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。 從此之后，海韻藝術團正式成立，她當團長……（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。音樂聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢境啊。 大賽的日子終于來了。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運嗎。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費不能報銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。 站在排練場的時候,她是羞澀的,像長途跋涉的人,闖進一個陌生的世界,，是那些輪椅上堅定的眼神和那含淚的笑。她還猶豫著,車已到了門口。電話那端的聲音,又那么真實,那么真摯: 舞蹈,多么可愛的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢吧。整整三年,她沒有出門。那么鮮活的生命,那么強勁的雙腿,奔跑起來像頭小鹿,竟毫無征兆地消失了。她滿心覺得,上蒼待她不薄。養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標。但是大學之門并沒有向她敞開……她學習勤奮,成績一直排在班級的前列。兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護著她不讓她受同學欺負,要怪,只能怪命運吧。 她不知道要怪誰。 那年,她七歲,剛上小學一年級,一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄?！?對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑。10．閱讀下面的文段，回答問題。（2）運用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺和聽覺的角度），生動形象地寫出了梅州水的空靈如詩、悠揚如歌（或令人沉醉）的特點。故答案為：（1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂牽夢繞的世外桃源。A、C、D項對文章的理解和賞析無誤。B項，“‘湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子’，此句運用擬人的修辭手法”錯誤。句子運用了比喻的修辭手法，將清泉流淌的聲音比作天籟般的客家山歌，突出了清泉流淌的動感和聲音，生動形象地地描寫了梅州的水空靈如詩，悠揚如歌，表現(xiàn)了梅州的水清靈毓秀、令人陶醉的特點。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。（2）本題考查對文章語句的分析鑒賞能力。第⑩段對梅州的自然和人文風貌進行總結。⑤⑥⑦段著重描寫了梅州的水，空靈悠揚，水平如鏡的綠潭美不勝收。解答時，分析文章的結構層次，找出中心句和段落大意，概括作答即可。（2）運用了擬人、比喻的修辭手法（或從視覺和聽覺的角度），生動形象地寫出了梅州水的空靈如詩、悠揚如歌（或令人沉醉）的特點?！敬鸢浮?（1）中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂牽夢繞的世外桃源。D.C.B. ） A. （2）請你賞析第⑤段畫線的句子。在飽覽青山綠水間淡忘紅塵，在仰望文化高山時滌蕩心靈，走進它，您就走進了客家世界的香格里拉——梅州。 ⑩梅州，一座處處散發(fā)著中原漢唐雄風的千年古邑?？图曳窖灾两袢员４嬷性艥h語“唐音”，這種未被同化污染的方言，是客家人流徙中的精神故鄉(xiāng)，它神奇地托起了整個民系千年不滅的命運?！秉S遵憲用一首凝練的七絕，詩意地描繪了一幅客家先民南遷的歷史畫卷。 ⑧物華天寶，人杰地靈，山水靈氣必定孕育梅州不凡的千年歷史和文化。一年四季，江面煙霧迷茫，尤以冬日為甚，蒸騰的水汽與兩岸的山嵐遙相呼應，將周遭點染得仿若人間仙境。這些湖水或馳騁或游弋，山青水碧，水天一色，煙波浩渺，令人陶醉。梅江兩岸，翠聳的青山，婆娑的垂楊柳，森森的鳳尾竹與斑駁的古墻，與天光云影相互纏綿著，在水中交互出一幅恬靜淡雅的山水畫卷，常常令人流連忘返。梅江悠悠，一水護城，清明如鏡，光可鑒人。 ⑤梅州的水，空靈如詩，悠揚如歌。郁郁青山，不僅訴不盡梅州無限風光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空氣?！盎洊|群山之祖”陰那山，集雄奇與秀麗于一體，引無數(shù)文人墨客為之折腰。 ②在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂牽夢繞的世外桃源。 ①香格里拉，一個充滿傳奇和異域色彩的名字，一個永恒、和平、寧靜的象征，一個美得令人驚艷的曠古秘境，一個遠離塵囂寧靜安逸的人間凈土，一個世人魂牽夢繞的世外桃源。9．閱讀下文，回答問題。（4）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意，主要是利用人們對故事發(fā)展和人物命運前景的關切和期待心理，從中設置懸而未決的矛盾現(xiàn)象，從而引起人們的關注，并急切期待解決的后果，以便吸引和集中觀眾的注意力與觀賞興趣。寫出“我”的不滿與憤怒；與女兒形成對比，襯托女兒的善良和寬容。（2）本題考查分析句子作用。答題時應注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細讀文句，要分清是那類描寫，理清其中的層次，抓住關鍵語句。（4）①感動的淚水——為女兒在異國他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動；②欣喜的淚水——為女兒從他人的愛心中學會原諒而欣喜；③愧疚的淚水——為自己差點傷害女侍，沒能以一顆寬容之心體諒他人而自責。（2）①寫出了“我”對皮包的珍愛和“我”對女侍的不滿與憤怒；②與女兒原諒安撫女侍的行為形成對比，襯托女兒的善良和寬容。結合全文分析歸納：感動的淚水——為女兒在異國他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動；欣喜的淚水——為女兒從他人的愛心中學會原諒而欣喜；愧疚的淚水——為自己差點傷害女侍，沒能以一顆寬容之心體諒他人而自責。（4）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息?！拔仪迩宄乜吹?，她大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光。內(nèi)容上作用：寫出了“我”對皮包的珍愛和“我”對女侍的不滿與憤怒；結構上作用：與女兒原諒安撫女侍的行為形成對比，襯托女兒的善良和寬容。（2）本題考查分析句子作用。答題時應注意，審題后確定答案范圍，精讀相應語段找到關鍵語句，然將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。（4）①感動的淚水——為女兒在異國他鄉(xiāng)接受他人的原諒，為這份善意而感動；②欣喜的淚水——為女兒從他人的愛心中學會原諒而欣喜；③愧疚的淚水——為自己差點傷害女侍，沒能以一顆寬容之心體諒他人而自責。（2）①寫出了“我”對皮包的珍愛和“我”對女侍的不滿與憤怒；②與女兒原諒安撫女侍的行為形成對比，襯托女兒的善良和寬容。 （4）具體說說文章結尾“我”留下的是怎樣的淚水。 （2）第①段中，當魚汁潑灑在皮包上時，“我本能地跳了起來”，聯(lián)系下文，簡要分析這樣寫的目的。 ⑨女兒的聲音，充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其他犯錯的人當成是您的女兒，原諒她們吧！”此刻，在異鄉(xiāng)異國的夜里，我眼眶全濕。”說著，站起來，輕輕拍拍她的肩膀，便靜悄悄地走進了洗手間，不張揚，更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥安撫成梁上的小燕子。”女兒的聲音，還殘存著些許驚悸，“可是，您知道領班有什么反應嗎？她不慌不忙地走了過來，摟住了我，說：‘親愛的，你沒事吧？’接著，又轉過頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’對我，她連一字半句責備的話都沒有！”女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易將那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈了。 ⑥第一天上工，便闖禍了?；顫娡庀虻呐畠海诩依锸覆徽此?，粗工細活都輪不到她，然而，來到人生地不熟的英國，卻選擇當女侍來體驗生活。 ③我瞪著女兒，覺得自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸，卻又爆不了，不免辛苦。女侍原本繃得像石頭一般的臉，慢慢地放松了，她細聲細氣地說了聲“對不起”，便低著頭走開了。你去做工吧，真的，沒關系的，不必放在心上。 ②可是，我還沒有發(fā)作，我女兒便以旋風般的速度站了起來，快步走到女侍身旁，露出了極端溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說：“不礙事，沒關系。這皮包，是我的心頭大愛。 ①上海的一家餐館里，負責為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹枝上的一片嫩葉，她捧上蒸魚時，盤子傾斜，魚汁潑灑在我擱于椅子上的皮包上！我本能地跳了起來。8．閱讀文章，根據(jù)要求，回答小題。必須先認真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關鍵信息； ⑹本題考查文章的積累。 【點評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿不準的字要查字典； ⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句； ⑶本題是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結尋找原因即可； ⑷本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。同時要善于在生活中學習。或我多算別人一毛錢使母親丟臉。o；guǎ；l249。④段“有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：‘兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當“我”展露一種“說”的本事時，母親既有一種欣喜，也有一種擔憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會講故事必須先會聽故事，語文學習也如此，要想學好語文，要學會聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會聽，才能吸收。”從以上看來，我會講故事能力形成有三個階段：聽故事、說故事、編故事。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。 （5）首先，明確莫言會講故事能力的形成過程。②后來“但我復述的故事漸漸地吸引了她”從“默許我去集上聽書”摘出“默許”。眼淚中表現(xiàn)了對母親的依戀、熱愛、擔憂、害怕。②結合“我產(chǎn)生了一種強烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見?！笨芍狝處母親流淚是因為“我”多算了買白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔心我變成一個不誠實的人。”“我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔憂。”“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我。”寫我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭。 （2）①段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。）：一指明白直截；二指明顯暴露。②沉默寡言（guǎ）：指人不聲不響，很少說話。 【解析】【分析】（1）①炫耀（y224。（總之莫言的成功告訴我們語文學習要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。同時要善于在生活中學習。表現(xiàn)“我”對母親的依戀、熱愛、擔憂、害怕。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。（3）A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧。o；guǎ；l249。請結合選文有關內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文的啟發(fā)。 （4）選文③、④段中，母親對“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關鍵詞語。（1）下列詞語的劃線字注音。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。 ⑤我理解母親的擔憂，因為在村子里，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時候還會給自己和家庭帶來麻煩。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。但我復述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。”她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔憂。B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。每當我勞動歸來，一進大門就高喊母親，聽到她的回應，心中才感到一塊石頭落了地。 ②我十幾歲時，母親患了嚴重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉。算完錢我就去了學校。 講故事的人莫言解答此題要結合文章 內(nèi)容進行分析。 ⑶本題考查考生對文章寫作手法的理解和分析，考生要注意對文章的閱讀理解，注意分析作者的表現(xiàn)手法，在平時要加強寫作手法的認識和訓練。在內(nèi)容上要注意上下文的聯(lián)系，要與句子的主題一致?！军c評】⑴本題考查學生的仿寫能力。 ⑶ 《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。④春是春草的春。言之有理即可。可見孩子更能敏銳地感受春天，更加喜歡春天的到來與春天的一切。 （4）讀“春”時孩子的“倔強”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。答作用時除了答出生動形象地春天萬物復蘇蓬勃生長的狀態(tài)外，還要答出作者對春天的情感。 【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內(nèi)容信息，找準“春水”、“春草”來寫即可；學生易寫成“春冰”。（3）《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。④春是春草的春。（選自朱自清《春》）（4）文章結尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。品析：________。（從語言方面品析） 讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉（1）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。 孩子（強烈）：春天的春！ 孩子（倔犟）：春！鮑羅丁《在中亞細亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深