【正文】 （3）仔細(xì)閱讀⑩?段劉慈欣的話，由“中國(guó)作家協(xié)會(huì)注冊(cè)作家萬(wàn)余名，但是經(jīng)常發(fā)表作品的科幻作家只有30人左右”可概括出“創(chuàng)作人員匱乏”；由“科幻文學(xué)讀者數(shù)量少、市場(chǎng)規(guī)模不大、高質(zhì)量的科幻作品和有影響力的科幻作家還比較匱乏，制約著中國(guó)科幻的發(fā)展”可概括出“高。 （2）本題可由文中第④段劉慈欣的話“在此之前，中國(guó)科幻文學(xué)在世界上沒(méi)有任何位置可言，西方甚至不知道中國(guó)有科幻文學(xué)的存在?！瘎⒋刃勒f(shuō)”“但在劉慈欣看來(lái)，《三體》等中國(guó)科幻作品的走紅，并不意味著中國(guó)科幻的‘黃金時(shí)代’已經(jīng)到來(lái)。中國(guó)的技術(shù)革命持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，經(jīng)濟(jì)崛起，社會(huì)發(fā)展日新月異，為科幻產(chǎn)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）創(chuàng)作人員匱乏，高質(zhì)量的作品少，讀者數(shù)量不多，市場(chǎng)規(guī)模不大。 （4）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勚袊?guó)科幻的發(fā)展態(tài)勢(shì)及其促進(jìn)因素?？氨群萌R塢大片的國(guó)產(chǎn)科幻電影成為中國(guó)科幻呈現(xiàn)出積極發(fā)展態(tài)勢(shì)的新亮點(diǎn)。中國(guó)科幻作家連續(xù)兩年摘得雨果獎(jiǎng)意味著中國(guó)科幻的“黃金時(shí)代”即將到來(lái)?！度w》以恢宏的筆觸描述了外星文明，被譽(yù)為中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。劉慈欣獲得第73屆雨果獎(jiǎng)促使西方開(kāi)始逐漸了解中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展情況。（選自《環(huán)球人物》，2018年11月5日）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ?“技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)崛起讓中國(guó)社會(huì)每天都在發(fā)生新的變化，已成為全世界最具‘未來(lái)感’的國(guó)家，這是科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的肥沃土壤，展望未來(lái)，中國(guó)科幻也將迎來(lái)屬于自己的‘黃金時(shí)代’。中國(guó)的技術(shù)革命持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，這與美國(guó)科幻的“黃金時(shí)代”——20世紀(jì)30—50年代情況類似。“科幻電影將率先成為中國(guó)科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新亮點(diǎn)，據(jù)我所知，未來(lái)幾年將有三四部大制作、向好萊塢大片看齊的國(guó)產(chǎn)科幻電影上映。 ?他說(shuō)，中國(guó)多數(shù)科幻作品往往在國(guó)內(nèi)只能賣出幾千冊(cè)，這說(shuō)明中國(guó)科幻文學(xué)在國(guó)內(nèi)還屬于小眾文學(xué)?！眲⒋刃乐毖?。 ⑨劉慈欣說(shuō)，世界級(jí)的科幻作品大多數(shù)是美國(guó)科幻作品，美國(guó)科幻作品和作家數(shù)量及群體閱讀規(guī)?？烧既虻?0%以上。 ⑧但在劉慈欣看來(lái)，《三體》等中國(guó)科幻作品的走紅，并不意味著中國(guó)科幻的“黃金時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)?！眲⒋刃勒f(shuō)，此后越來(lái)越多中國(guó)科幻作品被翻譯出版，有些還成了英文、德文暢銷書(shū)，全世界對(duì)中國(guó)科幻的關(guān)注度正不斷提升。 ⑤中國(guó)科幻界普遍認(rèn)為，劉慈欣的《三體》讓全世界認(rèn)識(shí)了中國(guó)科幻文學(xué)?！眲⒋刃勒f(shuō)。 ②劉慈欣創(chuàng)作的長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)《三體》被譽(yù)為中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。 ①一身便裝、黑色邊框眼鏡、臉上時(shí)常帶著微笑……2018年11月3日在重慶舉行的第九屆全球華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮期間，55歲的劉慈欣剛一出現(xiàn)，即成為關(guān)注焦點(diǎn)，科幻迷們爭(zhēng)相與其合影、索要簽名，劉慈欣都微笑著一一滿足。分析標(biāo)題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三如果是寫(xiě)人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格，是否顯示作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度10．閱讀下面文字，完成下面題目?！军c(diǎn)評(píng)】分析文章標(biāo)題的含義及表達(dá)效果。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺(jué)，從此不再孤獨(dú)?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我”理解母親的孤獨(dú)，母女和諧相處做鋪墊。（2）“霉昧”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無(wú)生機(jī)。注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。解答這類試題，必須讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)完成。結(jié)合語(yǔ)句“我的理解”是說(shuō)我不再要求媽媽做什么，“安放你的孤獨(dú)”是說(shuō)希望媽媽不再孤獨(dú)，生活幸福，據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可。結(jié)合文意來(lái)看，主要是為下文我對(duì)母親的理解作鋪墊。根據(jù)“這時(shí)候，我想起過(guò)世的父親”可知是插敘的記敘順序。“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，在這里指的是母親的情緒。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。從文章內(nèi)容來(lái)看，“皇后”指的是母親；“被放逐”指的是步入晚年的母親在父親去世后，變得不樂(lè)觀，不振作，仿佛一位被放逐的皇后。 【解析】【分析】（1）本題考查標(biāo)題含義的理解。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺(jué)，從此不再孤獨(dú)?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我”理解母親的孤獨(dú)，母女和諧相處做鋪墊。（2）“霉昧”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無(wú)生機(jī)。 （5）讀了全文，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹?。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。 （1）結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。 ?“媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨(dú)。 ?是的，當(dāng)我放棄對(duì)她所有的要求之后，那種叫作“理解”的東西，如圣靈一般翩然而至。那種很幸福的感覺(jué)涌上心頭。廚房里很安靜，抽油煙機(jī)的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。 ?我走進(jìn)廚房，默默地打開(kāi)她忘記打開(kāi)的抽油煙機(jī)。愛(ài)她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂(lè)觀、不陽(yáng)光、不振作……米蘭那時(shí)候，我媽嘴上對(duì)答如流，手上有條不紊。 ⑨這時(shí)候，我想起過(guò)世的父親。 ⑧廚房里她的動(dòng)作好慢，時(shí)常停下來(lái)若有所思，又不知道在思考什么?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說(shuō)自己要燒飯，就把我獨(dú)自撂在沙發(fā)上。看得出，她對(duì)我今天“反常”的表現(xiàn)感到一絲惶恐。 ⑦我坐下來(lái)，同她聊起電視上的這位笑星。屏幕上演的什么對(duì)她來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，她需要足夠響的聲音來(lái)沖淡自己的寂寞。我只是一味地怪她不樂(lè)觀、不振作，卻從未從她的角度看待過(guò)她內(nèi)心的掙扎與無(wú)奈。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉…… ④作者描寫(xiě)了自己父親老去的過(guò)程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國(guó)王，原本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來(lái)說(shuō)，已變得越來(lái)越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這么傷感的書(shū)，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀起來(lái)。 ③對(duì)老媽這種狀態(tài)，我實(shí)在無(wú)法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書(shū)：阿爾諾 ②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門(mén)外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園……誰(shuí)敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買(mǎi)健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場(chǎng)舞……卻還是無(wú)法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場(chǎng)合的陌生人。 ①我爸去世后，我媽越活越不招人待見(jiàn)。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面的題目。解答此題要找準(zhǔn)答題點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合。在文章中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行歸納整理。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和信息的篩選和整合能力。注意對(duì)字詞的準(zhǔn)確讀音。 ⑸荷葉n ⑵坐以待斃 ⑶示例：楊絳：童心未泯（或富有童心）冰心：機(jī)智靈活（或反應(yīng)敏捷）啟功：思想鮮活（或時(shí)尚新潮） ⑷示例：首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”。n；c232。 故答案為：⑴m225。母親》。示例：我們要多讀書(shū)，充實(shí)自己的內(nèi)心，開(kāi)闊自己的眼界，同時(shí)多參加社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的閱歷，讓自己擁有一顆善于幽默的心。 （4）縱觀全文，第①⑨段舉了三位老人的事例來(lái)具體說(shuō)明大師都具有幽默的特點(diǎn)，第⑩段是對(duì)全文的總結(jié)，總結(jié)了智者幽默的因素。在本文中，因?yàn)楸睦先送饶_不好，只能坐在椅子上等郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，所以幽默地將“坐以待斃”的諧音化了?！白未龓拧笔恰白源龜馈钡闹C音。n。n，不要誤讀；雋讀ju224。答題時(shí)應(yīng)注意根據(jù)詞義分清讀音，注意多音字辨析。（5）荷葉n（2）坐以待斃（3）示例：楊絳：童心未泯（或富有童心）冰心：機(jī)智靈活（或反應(yīng)敏捷）啟功：思想鮮活（或時(shí)尚新潮）（4）示例：首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”。n；c232。 【答案】 （1）m225。 結(jié)合文章和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹薄? 通讀全文，簡(jiǎn)要概括文中三位大師各自的幽默特點(diǎn)。請(qǐng)還原第④段中“坐椅待幣”這個(gè)成語(yǔ)。④雋永________（2） ①時(shí)髦 ________ ⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)?！斑@到底是什么？”我們急著問(wèn)。 ⑥由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。 ⑤啟功先生的幽默也是出了名的。 ④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。 ③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。 ②老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指做V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。 智者幽默心孫燕華解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。 ⑷此題考查理解標(biāo)題含義的能力以及個(gè)性化閱讀能力。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知。C處，第14段寫(xiě)我贊美母親并想要母親幫我盤(pán)更多扣子。如A處，第3段寫(xiě)我詢問(wèn)母親是否記得盤(pán)扣子?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生梳理、概括小說(shuō)情節(jié)的能力。思考：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。 ⑶ ①本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中男子相信劉林能用好器材。④聰明，有創(chuàng)意。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。’”可以看出。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 故答案為：⑴劉林接到了捐贈(zèng)方的電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格 ⑵ ①誠(chéng)信。另外，一個(gè)學(xué)校連體育設(shè)施和體育器材都沒(méi)有，需要學(xué)校負(fù)責(zé)人去費(fèi)盡周折去弄，有關(guān)職能部門(mén)起沒(méi)起到作用等問(wèn)題也值得我么深思。小說(shuō)中，劉林因?yàn)檎\(chéng)信贏得了捐贈(zèng)方的認(rèn)可，這告訴我們做人要講誠(chéng)信；捐贈(zèng)方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠(chéng)信，卻不去追究事情的真相，如果不是劉林強(qiáng)烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會(huì)被捐贈(zèng)方貼上不誠(chéng)信的標(biāo)簽，事情的結(jié)果可想而知，這個(gè)學(xué)校的孩子們還像原來(lái)一樣沒(méi)有體育器材。意對(duì)即可。”中年男子從劉林嚴(yán)肅的神情和肯定的語(yǔ)言看出劉林肯定能保證用好這批捐贈(zèng)器材。從劉林為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)可以看出他是一個(gè)聰明，有創(chuàng)意的老師。 從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯鰟⒘中南祵W(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。最后幾段寫(xiě)中年男子深受感動(dòng)看到孩子使用籃球的方式后，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材。第⑦段寫(xiě)籃球使用一段時(shí)間后，對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回。第④⑤段寫(xiě)劉林和捐贈(zèng)方的交流過(guò)程。第二段寫(xiě)劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門(mén)履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫(xiě)出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)?！笨梢钥闯?。③愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想?！爱?dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：‘有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。（4）文章題目為“特殊考察”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。 ①中年男子看著劉林，微微一笑。 情節(jié)結(jié)果劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)①________捐贈(zèng)的儀式很隆重②________籃球使用一段時(shí)間③________④________中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材（2）文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本分析。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法?！??這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車上。 ?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過(guò)了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。 ?到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門(mén)口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)，原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。”只聽(tīng)到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。 ?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。這么多天過(guò)去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的，說(shuō)明了什么？你們根本就沒(méi)讓學(xué)生用過(guò)，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎？”聽(tīng)到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開(kāi)手，說(shuō)：“這樣吧，我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺(jué)得我們學(xué)校不夠資格，我絕無(wú)二話。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后