20xx教案新人教版七年級語文上冊第五單元復習2(參考版)
2025-01-25 06:45本頁面
【正文】 。相關(guān)知識鏈接：學生作文中的所謂“個性化風格”，關(guān)鍵是要加以正確的引導和鼓舞。家，也是你最熟悉的地點。參考標題：（一）《那次，我確實哭（笑、生氣、傷心……）了》（二）《我愛我家》。養(yǎng)成良好的寫作適應，字寫標準、工整、文從字順。反映家庭生活的文章，抒寫家庭成員之間濃濃親情。同學們圍繞本人或者家庭生活，敞快樂扉，盡情抒寫心曲。通過圈點讀書，我們從中能夠得到啟發(fā)，遭到教益。范例3 以《散步》、《羚羊木雕》為范本，抒寫心曲。所謂“感人心者,莫先乎情”，正在于此。適當?shù)娜c讀書是至關(guān)重要的?！睆膵寢尯桶职值脑捓镎胰秉c，從而看出作者批判那種家長的態(tài)度。解答:《羚羊木雕》課文提出的是父母如何尊重小孩的感情的咨詢題。爸爸、媽媽堅持讓我要回羚羊木雕，作者對他們這種做法抱什么態(tài)度？畫出文中一兩處描寫父母態(tài)度嚴峻，毫無商量余地的句子；寫“我”內(nèi)心遭到的打擊與損害，都流露出作者對這二位家長持批判的態(tài)度。作者對“我”如此做抱什么態(tài)度？對“我”的語言、動作、心理活動的描寫中，流露出作者的理解與同情。依照本身需要自行設(shè)定相應的符號，如“……”表示重要句子、“？”表示有不明白、“!”表示值得留意等。要做到課文所有字詞會該會寫。解題方法鏈接：順暢地朗讀，應當掌握常用字的讀音和寫法，應當積累些詞語。分析魯迅的文章過去在中學語文教材中選得較多，但由于多方面的緣故，過去的教材受當時政治的妨礙太大，過分強調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面，因而選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”，這使學生讀了不少魯迅作品，到頭來卻并不喜愛魯迅。解題方法鏈接：本課的根本閱讀方式應該是“誦讀討論誦讀”。范例5 《兩則》短文都是敘事性的，但其中又包含著可談?wù)摰膬?nèi)容。解題方法鏈接：要聯(lián)絡(luò)實際并不是要處處都落到生活實際、認識實際之中，要防止將詩歌庸俗化處理的傾向。組織朗讀競賽，促進朗讀教學?！都埓犯星榈氖惆l(fā)顯得既生動、詳細、又委婉、深沉。教學時要擅長制造氣氛，讓學生回想本人與母親的感情，以“媽媽，我想說愛你”之類的話題，讓學生設(shè)想本人向母親表達愛意的方式，從而將學生引入教學這兩首詩歌所需要的情境中。分析這兩首詩歌，它們的抒情方式別具一格，前者借小小孩童的“我”變成了一朵金色花后和母親捉迷藏，表現(xiàn)了小孩與母親之間的親切感情；后者借“我”不停地疊紙船并拋到海里，希望母親能收到紙船這個舉動，表達了對母親的深深依戀之情。在朗讀中對課文內(nèi)容進展分析理解，進而評析其語言文字所表達的思想意義、字里行間所蘊涵的深沉感情，以及文中的美點妙要。誠然，朗讀的要領(lǐng)、技巧是特別多的，詳細文章區(qū)別對待。例如朗讀：這南方初春的／田野，大塊小塊的／／新綠／隨意地／／鋪著，有的濃，有的淡；樹上的／／嫩芽／也密了；田里的冬水／也咕咕地起著／／水泡。一個詞或一個短語只有一個重音，一個句子有時就不只是一個重音了，如“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”。一個短語或者句子里的音節(jié)讀重音，表示這個音節(jié)是主要字眼兒。例如：我們／在田野散步：我，我的／／母親，我的／／／妻子和兒子。例如，“我”說“走大路”，委屈了兒子，沒有寫兒子的反響，應該加以想像，也沒有寫妻子的反響，也應該加以想像,有助于培養(yǎng)語感的情感性。分析跳讀四遍：第一遍留意“我”這個人如何樣；第二遍留意妻子性情如何樣；第三遍留意母親性情如何樣；第四遍留意兒子性情如何樣。解題方法鏈接：理解課文的思想傾向，抓關(guān)鍵句。讀過全文明白，“那是多么名貴的木雕”，是“從非洲帶回來”的，是家里的一個寶貝，媽**脾氣又是那么沉不住氣，一旦覺察女兒桌上不見了羚羊，那是什么心情？是驚慌，焦急的。體會課文思想感情，不但指課文整體，而且指一字一句。分析分角色朗讀，先各自練讀，然后分好角色（媽媽、故事表達者、我、爸爸、奶奶、萬方、萬方媽媽）?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情意，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給小孩們幼小的心靈帶來了不良的妨礙。希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。最寶貴的東西是友誼。友誼是用金錢換不來的。假設(shè)讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?生：窮朋友。范例2 體會《羚羊木雕》一文中作者的創(chuàng)作思想傾向，分角色朗讀課文。二、要不斷地進展朗讀技巧的指導，所謂朗讀技巧是指對各類文章的不同讀法，以及語音、速度、語調(diào)、停頓等的掌握、操縱和運用。解題方法鏈接：朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，開展語言，熏陶情感的作用。解答對文章加以咀嚼、品味，進展感情朗讀，理解重點詞、句、段，領(lǐng)會文章中語言的含義和情感。4. 從小兄弟身受“虐殺”卻毫無仇恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲傷和發(fā)人深省的咨詢號。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見
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