20xx教案人教版八年級語文上冊第2課蘆花蕩(參考版)
2025-01-25 05:26本頁面
【正文】 ②課外閱讀《荷花淀》，更多地理解孫犁，理解詩體小說的特點(diǎn)。藝術(shù)上融情人景，寄寓作者深沉的情懷。作者還用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩，使老英雄顯得特別了不起?？偨Y(jié)存儲：作者筆下的老頭子有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮?！帮L(fēng)清月明”“清新”“悠閑”“絲絨”“清香”等詞語也給人以溫馨、光亮的情感體驗(yàn)，使文章清麗自然，委婉雋永，柔婉秀美，富于抒情性。課文的第一段，寫葦塘、星光和水鳥，都是那么的輕婉優(yōu)美，把讀者帶到一個(gè)清新的語境中。④清新的語言。如“月明風(fēng)清”“一片葦葉”“稻米和肥魚的香味”“颯颯的風(fēng)響”等情境和語言的選擇，就連寫戰(zhàn)斗，也不忘那“蓮蓬的清香”等美的意象的選擇。作者追求作品中詩的情調(diào)、詩的感情。著墨不多卻直指人物的靈魂精神，卻反映人物的人性美和靈魂美。在戰(zhàn)斗中，又以“覺得本人的手腳頓時(shí)失去了力量”“嘆了一口氣像連珠箭”“射穿了老頭子的心”等幾處心理描寫，展現(xiàn)了老人的自尊。他“只穿一條蘭色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙”，像是“老了的魚鷹”，這是形貌的描寫。往往抓住事物的傳神之處，突出重點(diǎn)，通過簡約的、最具有特征性的語言和行動(dòng)描寫，點(diǎn)出人物的神韻，展現(xiàn)他們的精神世界。②白描的手法。孫犁的小說一般不具有緊張曲折的故事情節(jié)，他著力展示的是人情美，而不是力圖以情節(jié)取勝。” 擬人手法，把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里堅(jiān)韌生存的姿勢襯托了出來，充滿了意志和力量?！?語言清新雋永，柔婉秀美，富有詩情畫意?！?比喻手法，表達(dá)出老頭子的英勇、干練。這是形貌的描寫，點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)?！岣惺堋Ⅲw驗(yàn)文章的語言美（學(xué)生假設(shè)能談到其中的二、三個(gè)方面即可）《蘆花蕩》是孫犁“詩體小說”的代表作之一，讀之有一種如詩如畫的感受，下面我們來探究一下文章的語言美。試仿照課文中景物描寫的句子，寫寫學(xué)校四周或家鄉(xiāng)的景物。老師要引導(dǎo)學(xué)生體會文中如詩如畫的景物描寫，領(lǐng)悟這種描寫的高妙之處。）在品讀中展開想像，假如本人是二菱，目睹老頭子的英雄行為會有怎么樣的心理活動(dòng)? （多角度想像二菱的心理活動(dòng)，提高體驗(yàn)性閱讀的才能。例：老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而產(chǎn)生了怎么樣的心理。二、想像體驗(yàn)，人物心理。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女小孩在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女小孩負(fù)了傷。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。復(fù)述故事情節(jié)，再現(xiàn)老頭子的英雄事跡。聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，能夠回憶課內(nèi)外讀過的文藝作品，答案不求一致。晚上休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放
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