20xx教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)皇帝的新裝新課標(biāo)2(參考版)
2025-01-25 01:05本頁(yè)面
【正文】 寫作特點(diǎn)：想象豐富大膽夸大 曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。語(yǔ)言淺顯易明白，情節(jié)曲折離奇，往往采納擬人的手法。檢查預(yù)習(xí)時(shí)，能夠讓學(xué)生介紹些本人所想象的情節(jié)。讀到“第二天早上，游行大典就要舉行了”，你想象一下，宮內(nèi)宮外看著光身子的皇帝將會(huì)如何樣，結(jié)局如何樣。讀到“皇帝又派了另外一位老實(shí)的官員去看工作進(jìn)展的情況”，你想象一下，這個(gè)官員看到騙局又會(huì)怎么樣表現(xiàn)。讀到“都看不見衣服”，你想象一下，這個(gè)皇帝會(huì)怎么樣想，如何辦?！部刹贾贸深A(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生猜讀每一個(gè)新的情節(jié)開頭，不要急于往下讀，合起書本人先來想象想象：讀到“為了要穿得漂亮”，你想象一下，這個(gè)皇帝圖漂亮圖到什么地步。2用夸大的手法，描繪一下皇帝穿著新衣游行時(shí)裝模作樣的丑態(tài)。這種童話，就更充滿豐富想象和大膽夸大了。童話中的故事情節(jié)、人物形象雖非現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻更有代表性地反映現(xiàn)實(shí)生活，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)扭力。這也正是童話這種文學(xué)款式的藝術(shù)特點(diǎn)。十本文是安徒生童話中的名篇。例如描寫皇帝在鏡子前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。——通過分角色朗讀，我們進(jìn)一步體會(huì)到安徒生童話的語(yǔ)言淺顯、流暢，保持著口語(yǔ)化的特色。夸大中包含著合理性，是《皇帝的新裝》的情節(jié)特點(diǎn)，也是安徒生童話的情節(jié)特點(diǎn)?！白钇娈惖耐捠菑恼鎸?shí)的生活里產(chǎn)生出來的。據(jù)安徒生本人說，這個(gè)童話的題材來自西班牙作家所提供的民間故事，經(jīng)改寫后，更符合丹麥的生活實(shí)際?？浯笫峭捛楣?jié)的根本特點(diǎn)。因此能夠讓讀者服氣，遭到作者思想感情的妨礙八情節(jié)特點(diǎn)。既有現(xiàn)實(shí)生活的充分依照，又表達(dá)了對(duì)如此的皇帝和大臣的強(qiáng)烈憎恨之情。童話家安徒生在如此社會(huì)現(xiàn)實(shí)的根底上，馳騁豐富想象，展開大膽夸大，表達(dá)出如此的故事情節(jié)，刻畫出如此的人物形象，皇帝有貪心、自私、虛榮、愚蠢的本性；官員們?yōu)榱吮旧淼睦?，個(gè)個(gè)不愿說實(shí)話，都愛說假話，獻(xiàn)媚取寵；騙子的騙局設(shè)計(jì)得天衣無縫，無懈可擊。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽聞的事情，是屢見不鮮的。七本文想象豐富而且奇特，夸大大膽而且合理。六本文意圖是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)、社會(huì)意義，理解童話的藝術(shù)特點(diǎn)。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，確實(shí)是真理，確實(shí)是力量。3哪些地點(diǎn)寫出百姓的膽怯怕事？——從“私自低聲地傳播開來”“有一個(gè)小小孩說他并沒有穿什么衣服啊”說明百姓的膽怯怕事。沒有官可丟，沒有職可罷，因此最終能把真話傳播開來。2為什么老百姓剛開場(chǎng)不敢說真話后來又敢說老實(shí)話？——官員有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而先說了假話；在封建專制下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人嘲笑，因此不敢講真話。一個(gè)小小孩最后叫了出來：“但是他什么衣服也沒有穿呀！”說的是實(shí)話。5小結(jié)大臣們的性格特點(diǎn)——虛假透頂，愚蠢可笑，阿諛逢迎。所有隨員都力圖保位，在空織布機(jī)前做著受騙、騙人的表演。他們都起了火上澆油的作用?？梢?，所謂稱職的老大臣，老實(shí)的官員，事實(shí)上是最不稱職和最不老實(shí)的人。這兩位根本沒有看見過布料的官員，“相信別人一定能夠看得見布料，就搶先對(duì)皇帝說：“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”以表示本人看見了布料，替騙子效了勞。課文寫另一位官員看布料，寫得遠(yuǎn)比老大臣看布料簡(jiǎn)單，又寫出了
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