【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。
小學生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經驗，反復實踐，勇于創(chuàng)新，根學生自身的特點，結合學校的實際情況，探索出一條我校特色的作文教學之路。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學方式，讓教學適合學生的口味，激發(fā)學生的寫作興趣和欲望。實踐活動后進行作文時，要提倡他們自由命題，學生可以按照自己的思路來寫作，言之由衷，充分表現(xiàn)學生個性，表達真實的自我。農村廣闊的天地是孩子們的樂園，更有他們取之不盡，用之不竭的天然寫作素材。寫出最 真的、最有生命力的習作。讓孩子有安全感，覺得老師是可靠的知心朋友，是可以傾訴心事的對象。要讓孩子袒露童心，釋放童真。
（三）做學生的知心人。結合課外閱讀，看電視等指導學生寫讀書筆記或觀后感。練習內容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學生進行擴寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；在學校和班級板報上開辟欄目，讓學生自己動手設計、習作、書寫。
鼓勵學生多練筆。作為老師要讓學生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學互相修改。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣。
教會學生修改文章。記在心里，把它當做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細地記錄下來。這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更用利于學生寫得具體，寫得詳實。教師應在日常生活中教學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。具有一定的觀察力是學習作文的基本功，學會觀察是寫好作文的重要的前提條件。背誦可以積累詞語和很多表達方法，寫作時才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來，創(chuàng)造出具有自己特色的表達效果。背誦是提高寫作能力的重要法寶。而個性才是優(yōu)秀的，才是有價值的。向學生推薦優(yōu)秀讀物，讓學生多讀經典的書，學習作家的語言表述方式和寫作思路。
應對小學作文寫作教學的策略
（一）教師要引導學生走出作文困境。學生生活空間狹小，整天學校家庭兩點一線。
缺乏課外閱讀積累和生活積累。學生勢必會養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀察，怠于思考，必然不能練就觀察、思維和表達。老師很少引導學生去認真觀察事物，踏踏實實地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什么和怎樣寫。
淺析以上狀況存在的原因
老師指導不力。有寫作文雖然寫的是真人真事，但沒有經過自己的觀察和思考，沒有自己對事物的感受和認識。從學生習作來看，不少學生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠。標點用的不恰當，還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。大部分學生語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪。從學生作文情況來看，許多學生的作文敘事紊亂，語病很多。
（三）作文技能普遍較差。好像除了這些，他們的生活是一張白紙了。好多學生覺得作文沒有東西可寫。這些消極心理最終導致了學生怕寫作文，不知道寫什么就胡編濫造，嚴重地影響了學生作文的積極性和創(chuàng)造性。
寫作沒有創(chuàng)新，內容沒有新意。
寫作處于被動狀態(tài)。大部分學生寫作文時感情淡漠，沒有非寫不可的沖動，調查發(fā)現(xiàn)85％的學生寫作文時沒有激情。問卷調查顯示50％以上的學生懼怕寫作文，完全沒有主動性；35%左右的學生東拼西湊應付交差；大約只有15%的學生喜歡寫作。對寫作文缺乏主動，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識。
有時候找一篇范文真的好難，可為你提供一站式文章服務，比如這篇學生調查報告范文。理財是一輩子的事，對于沒有收入來源（大多數(shù)依靠父母提供）的大學生來說，應當趁早了解相關的理財知識，養(yǎng)成一種理財?shù)牧晳T，樹立理財?shù)囊庾R。我們應該大力營造和諧的校園文化，提倡勤儉節(jié)約，反對奢侈浪費。校可
增加對理財課程的開放，讓更多的學生可以系統(tǒng)的學習理財知識。可以這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。
（四）、學校應當開放理財教育，增強學生理財意識
培養(yǎng)和加強大學生的財商所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J識與運用。我們可以采用如下的個人理財投資工具：儲蓄、保險、債券、基金、外匯、我們可以嘗試著買一些保險、債券，體驗一下做受險人，做債權人的滋味。其次，要學會講價，現(xiàn)在的商品市場，在很多情況下都有很大的講價空間，不要為了面子而不講價，講價的結果能直接減少你的支出，為你省錢。首先，要學會自我克制。學會花錢，不光要學會計劃，同時也要學會花錢的技巧。爭取合理分配生活費用，將生活費用按所需分成若干部分，留一部分作課外學習輔導，留一部分作后備資金。因此，大學生應該有自己的”賬簿”，遵循“量入為出”的原則，為自己的消費作一份詳細的計劃，每月編制“預算”，嚴格按預算執(zhí)行。顯然，大學生這方面的意識極為薄弱。當然，也有不少學生為了一次向往已久的旅行或心儀的手機，把兼職所賺的錢一點一滴的存起來，但畢竟這只占少部分。據(jù)了解，大學生尋找家教等兼職，大部分的目的在于增長社會經驗，而并非為了“幫補家用”。養(yǎng)成計劃的習慣會發(fā)現(xiàn)自己的生活更有條理,你不會再為錢而煩惱。顯然，大學生并沒有對生活費進行嚴格的計劃和安排的。養(yǎng)成計劃的習慣對我們來說相當重要。可見，當前大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。大部分的同學會選擇名牌產品；“名牌是身份的象征，增強自信、提升自身形象，獲得別人尊重”。
（五） 娛樂、享受性消費占很大比重
大學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。兼職不是為了減輕父母的負擔，或是盡早經濟獨立，大學生經濟獨立意識很薄弱，把增加社會閱歷鍛煉自己作為出發(fā)點，因此平時很多大學生在打工兼職過程，自己應有權益和應得發(fā)利益受損時，就把它作為經驗教誨而已，而沒有想到去為自己爭取。
另外，當學生的費用超支時，一般都會直接向家里要，在調查中，學生選擇“向父母要錢或親戚借”，%，向同學借，%，也有選擇“打工勤工儉學”的，%，由此可以看出大學生對家長的依賴性非常強，缺乏獨立經濟意識。
（二）70%同學出現(xiàn)超支現(xiàn)象，理財意識淡薄
通過分析調查問卷，我們了解學生每月費用超支很嚴重，占有相當大的一個比列，因此很多學生覺得自己的費用不夠花，由此可以看出，學生對自己目前的消費費用不夠，不能滿足支付自己想要的開支，同時另一個側面反映出當前大學生消費是較為沖動和缺少計劃的。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數(shù)同學每月都用兩百至三百左右。在調查問卷的基礎上，在網(wǎng)上或各報刊雜志收集相關的資料與文獻作參考。以各大高校的學校為主要調查對象，基本上做到了隨機發(fā)放。我們針對大學生設定了一套關于理財方面的調查問卷，將其發(fā)布于網(wǎng)上，由網(wǎng)友填寫。
二、調查方法
主要采取兩種方法。同時大學生的消費現(xiàn)狀和理財現(xiàn)狀在一定程度上折射出當前大學生的生活狀態(tài)和價值取向。本文從大學生的理財現(xiàn)狀出發(fā)，分析了大學生應當如何增強理財意識和如何合理理財。21世紀的大學生不應該僅僅只有“智商”，還應該具備一定的“財”商。“大學生理財問題”也一再引起社會大眾的關注。
[摘要]隨著社會的不斷發(fā)展，國民經濟的不斷提高，人民的生活水平也得到了很大程度的提高，人民的消費觀念也有了變化。但是此次調查的范圍不夠廣，問卷中的問題也有些瑕疵，所以調查結果只是提供一個小小的參考。商品的質量品質、售后服務、配送的及時性、安全性等問題多次被談及，尤其是質量品質與售后服務問題，表現(xiàn)的尤為嚴重，所購得的商品與自己想象中的反差過大，而售后服務又不能得以保證，這對于大學生而言是比較關注的問題。
九、結論
在大學校園中，人口比較密集，全國各地的人都有，年齡比較相近，所以消費趨向也比較相像，使得大學生消費時，在室友、同學、老鄉(xiāng)、朋友的影響下，很容易出現(xiàn)從眾的行為，而在網(wǎng)絡購物的人群中，大學生又占有一定的數(shù)量，學生之間的宣傳與交流必將促使進行網(wǎng)絡購物的人群擴大，由調查結果也可以看出，大學生每天上網(wǎng)的時間一般為1~5小時，多數(shù)人對于網(wǎng)絡依賴性較強，所以對于網(wǎng)購，大學生有很強的話語權，我們也可以通過大學生的消費情況來推論消費特征，從而提高網(wǎng)店的銷售量，增加網(wǎng)購的交易量。
網(wǎng)購內容：調查結果顯示，大學生網(wǎng)購內容最多的是實物購買，比如一些服裝，食品，電子產品。
購買頻率：通過調查，大學生網(wǎng)絡購物的頻率多數(shù)集中于視具體情況而定，根據(jù)消費者的需求從而進行網(wǎng)購這種行為。其中男生多注意：質量、價格、可靠性；女生多注意：質量、價格、品牌、是否包郵。
進行網(wǎng)購的動機：大學生進行網(wǎng)購的動機最主要是因為個人需要，其次男生的動機是方便，女生的動機是時尚潮流。
八、調查數(shù)據(jù)及分析（此次調查一共有39份有效問卷）
在這39份調查問卷中，接受調查的大學生性別：女生有22人男生有17人。求樂、求廉、求方便是大學生網(wǎng)上購物的主要消費動機，男女消費動機存在顯著差異。但還是用同學不愿嘗試網(wǎng)上購物，阻礙他們的原因是什么?那些熱衷于網(wǎng)上購物的同學，他們的購物動機，所買物品的特點，男女大學生網(wǎng)購有何區(qū)別，從而了解到阻礙大學生進行網(wǎng)上購物的主要心理障礙因素是：產品的品牌、價格、質量、可靠性、保質期等方面，以及網(wǎng)站上同類產品的信息豐富程度、可篩選性、可對比性是否能夠達到購買者的預期標準。
三、調查目的：通過對大學生網(wǎng)絡購物的調查，了解大學生購物的趨向以及大學生的購物標準等問題
四、調查主題：大學生網(wǎng)絡購物消費情況
五、調查方法：使用騰訊問卷設計問卷內容，并分享到、微信等社交平臺進行在線調查
六、調查對象：在校大學生（大一、大二、大三、大四、）
七、調查內容：
淘寶、支付寶、好評、差評——這些詞語如今是大學生的常用語。基于這樣一種思考，我們對在校大學生進行問卷調查，以此了解當代大學生網(wǎng)購特點。從網(wǎng)絡購物者的文化程度來分析，%。
一、調研背景：
在我國，受網(wǎng)絡影響最深、最廣的莫過于有較高文化層次的大學生，作為最先接受新技術的群體，大學生對電腦和互聯(lián)網(wǎng)是情有獨鐘。這應該引起相關部門的重視。
大學生作為國民中的優(yōu)秀分子，作為祖國未來的建設者，是否具備誠信的品德是事關高校人才培養(yǎng)能否順利推進的重大問題，是新時期構建和諧校園的重要前提。在社會急劇變化的時期，大學生應對這種急劇變化的情況的素質能力受到自身社會閱歷的限制，在誠