20xx入黨積極分子的思想?yún)R報20xx年9月精品范文(參考版)
2025-01-17 05:42本頁面
【正文】 教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵?！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。反之，教師也應該理解和尊重學生。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。
作為教育工，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師生關系的主導因素在教師。作為培養(yǎng)未來人才的教育工，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦
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