【正文】 多向同科目有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷提高本人的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課。　　加強(qiáng)綜合與浸透，即融入其它學(xué)科知識(shí)，真正表達(dá)學(xué)科間的的綜合?！　∶鎸?duì)優(yōu)秀生，多給他們實(shí)踐與制造的時(shí)機(jī)?！　∑綍r(shí)，多和小孩交流、談心，理解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系?！　≌n中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引小孩留意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣貫穿教學(xué)的一直?！　C(jī)動(dòng)靈敏的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生開展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過程，備好每一堂課?！　〗虒W(xué)措施：　　接著抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課適應(yīng)?！　∨囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。　　開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感?！　A聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。要求老師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動(dòng)性、制造性，靈敏選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。在掌握節(jié)拍和培養(yǎng)節(jié)拍感方面，以興趣化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等方式出現(xiàn)，化單調(diào)為生動(dòng)，化抽象為淺顯，深受小孩們的喜愛。在“識(shí)譜”要求上，開場(chǎng)要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的粗淺音樂根底知識(shí)與根本技能。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。新年好。生活多歡樂。小動(dòng)物的歌。跳起舞。時(shí)間的歌。但在進(jìn)展齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)大聲演唱，缺乏氣息支持，妨礙了音樂的美感，老師需要時(shí)常提示他們與小伙伴的互相配合協(xié)作。班級(jí)中的部分學(xué)生已能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容掌握依然較弱的。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望， 對(duì)音樂作品有本人的理解和看法，想象力豐富。從他們?nèi)ツ甑囊魳防蠋熌莾豪斫獾?，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了一些音樂課的適應(yīng)：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。　　針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)展反思，想相應(yīng)的對(duì)策，能夠向其他老師請(qǐng)教并交流?！　∫虻刂埔说卦O(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂老師各自專長(zhǎng)，積極探究，勇于開辟，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念?！　∫e極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)爽朗的教學(xué)情境，營(yíng)建音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，熏陶情操、凈化心靈?！　?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握粗淺的音樂根底知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的才能。　　1突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和爽朗樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)浸透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建立著?！　?突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)浸透到音樂教育中?！　?學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野?！　⊥ㄟ^音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧開展。　　能夠用自然的聲音，按節(jié)拍和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4~6首?！　∽鹬厮囆g(shù)、理解多元文化?！　∨囵B(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神?！　∨囵B(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望?！　⊥ㄟ^音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，明晰的咬字、吐字。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依照小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采納興趣化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時(shí)間活動(dòng)，就特別難獲得直截了當(dāng)經(jīng)歷。這是由于音樂藝術(shù)本身所具有的根本特征所造成的。本教材就特別注重從音樂文化上去開辟，教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡(luò)等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。美的感染必須通過本身的體驗(yàn)才能獲得，因而，音樂審美教育不僅要完好地表達(dá)在課程中，更要表達(dá)在音樂教學(xué)活動(dòng)中。加強(qiáng)實(shí)踐與制造。　　以審美為中心。并開展多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，評(píng)估多方位，多角度，方式豐富多彩。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術(shù)性、民族性。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，適應(yīng)較好,而且表情也較豐富，能依照歌曲情緒進(jìn)展表達(dá)，并參與表演。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。　　總之，在音樂教學(xué)中施行自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有興趣的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)絡(luò)?！　￠_放的音樂教學(xué)方法　　開放的音樂教學(xué)方法是指依照學(xué)生開展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。它應(yīng)是學(xué)生