20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)「8篇」(參考版)
2025-01-17 00:58本頁面
【正文】 如此一來，我的工作量輕松了，眼睛里也 常?？吹絻?yōu)點和進(jìn)步，指出咨詢題時也特別有針對性，學(xué)生改錯的時候也明白多了。最近，我嘗試著每次批閱作文重點關(guān)注一個方面，這個方面確實是重點指導(dǎo)的訓(xùn)練點。在批閱作文的時候，我發(fā)覺我的情緒特別煩躁，由于三年級的小孩寫的東西有特別多是糟糕的，各種咨詢題都集中，邏輯無序、語言貧乏、內(nèi)容薄弱，破綻百出。完成了十幾篇作文的訓(xùn)練。在三年級，我采取的主要策略是從一點入手開展作文訓(xùn)練，這也是我的小課題的主題?！ ∪绾螀f(xié)助學(xué)生提高作文才能 到了三年級，作文教學(xué)是一個不可回避，也不容回避的重要的教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期我們開展的綜合實踐活動特別多，有屢次制造主題式手抄報、制造頭飾參加課本劇表演、搜集各種材料、開展課外觀察調(diào)查活動等等。但是水平的提高是臨時的，必須長期堅持才能構(gòu)成穩(wěn)定的才能。個人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種方式的朗讀頗受學(xué)生歡迎。每學(xué)一篇課文，都設(shè)置特別多個人讀的環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)對個體的指導(dǎo)。這更加堅決了加強(qiáng)朗讀才能指導(dǎo)力度的決心。出現(xiàn)朗讀才能滑坡的現(xiàn)象給了我警覺，因而課堂上我加強(qiáng)了訓(xùn)練?！ ∪绾螀f(xié)助學(xué)生提高朗讀才能 開學(xué)不久就時有發(fā)覺，發(fā)覺學(xué)生的朗讀水平有所欠缺，當(dāng)時覺得應(yīng)該要注重一下。關(guān)于那些寫字不好的同學(xué)，我會提出批判和指正建議，甚至責(zé)成該學(xué)生重寫。在批閱各類作業(yè)的時候，我特別注重寫字的態(tài)度和水平。在下學(xué)期，我預(yù)備改善這種情況，尋找到有效的指導(dǎo)方式和方法。但是，盡管如此，我覺得這一刻鐘我還沒有實現(xiàn)最有效化。關(guān)于這一刻鐘，我是特別注重的，每天都會按時在教室里催促。 二是抓好下午的習(xí)字一刻鐘。這學(xué)期的寫字任務(wù)是特別重的，總共要學(xué)寫300個字。為了到達(dá)目的，我重點抓了三個點。在和楊老師一起磨課的過程中，我也在考慮、在遭到啟迪、在設(shè)計教學(xué)，在驗證中獲得了特別多的感悟。在備課、上課、觀課的過程中，盡管經(jīng)歷了特別大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。在今學(xué)期的各項教研活動中，我認(rèn)真參加，從中得到許多收獲。循著課文構(gòu)造的特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)也就逐步構(gòu)成了。每篇文章都是有一定的構(gòu)造，只有細(xì)心閱讀才能找到這種構(gòu)造的框架。為了奠定語文學(xué)習(xí)的堅實根底，我們必須認(rèn)認(rèn)真真地抓好語言訓(xùn)練。 如此，在解讀課文的時候，我需要細(xì)心甄別文本的語言特點，抓住具有鮮明特色的地點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。詞語的理解方式、詞語的類型(近義詞、反義詞、abb型的詞等)、詞語的分辨等，都是需要訓(xùn)練的內(nèi)容。集中識字、分類識字、隨文識字等都是這學(xué)期中我在探究的識字方式。我們的識字寫字任務(wù)實際是特別多的，只是由于課文長了，顯得不那么突出了?！ 《钦业秸n文里的語言訓(xùn)練點。比方，《風(fēng)箏》一課，在細(xì)細(xì)研讀之后，我發(fā)覺了埋在了字里行間的緊緊抓住幸福的線這一內(nèi)心的信念。如何把課文讀薄?如何抓住課文的重難點?如何表達(dá)課文的主題?如何實現(xiàn)語言訓(xùn)練的有效性?如何依照課文特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)?在解讀課文的時候，這些咨詢題常常出如今我的頭腦中?！ ∽⒅匚谋窘庾x。當(dāng)把一個專題的各個環(huán)節(jié)走完的時候，也就經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)和考慮的過程。五是依照學(xué)段特點指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。這次的研修面向全體的語文老師，由專家親身引領(lǐng)，由優(yōu)秀團(tuán)隊打造觀摩課，分成六個專題一次磨課，以完成作業(yè)的方式帶著所有老師參與其中。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生根底和學(xué)校教學(xué)要求，積極探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生才能提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新方式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，習(xí)慣了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。每周能準(zhǔn)時參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn)。比方在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實，獲得了特別好的效果?！ 〗虒W(xué)中，我一改正去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等情況，細(xì)心研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維?！ ≡谄綍r教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。堅持一個學(xué)期下來，學(xué)生的表達(dá)才能得到了特別好的鍛煉，語文感悟和表達(dá)才能都有極大提高?！ 榕囵B(yǎng)學(xué)生的語文才能，本期我組織了課前三分鐘演講活動。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與沉思同在。積極向老老師教,立足如今,放眼末來,這使今后的工作獲得更大的進(jìn)步而努力。運用多種教學(xué)方法。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。 總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同,只有個性化的學(xué)習(xí)方式,才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)?！ ∠嘈潘麄?放手讓他們獨立考慮、自由表達(dá),并真誠地對待每個學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心腸欣賞和贊美學(xué)生的一切努力,往往會得到許多意想不到的驚喜。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自決心,對學(xué)生的答復(fù)采取揚棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面,如此,使學(xué)生敢于答復(fù)下列咨詢題,樂于考慮,會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。對后進(jìn)生分層要求,在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,同意他們采納本人的方法慢速度學(xué)習(xí)。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。 四、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè),盡量做到不出錯,提高正確率?！ 囊婚_場,我就對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求,布置作業(yè)做到有布置有檢查?！ ￠喿x一定的教學(xué)理論著作,如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等,通過理論知識的學(xué)習(xí),填補本身的缺乏,提升本身的涵養(yǎng)?！ 《?、適時給本人充電 ,有疑必咨詢。每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。一般做到一小節(jié)一理,構(gòu)成每節(jié)知識串。這項措施特別合適中年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。依照愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。 ?、苊刻熘形邕M(jìn)展10分鐘的計算才能培養(yǎng)。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密而又蘊涵的數(shù)學(xué)咨詢題的活動。
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