20xx心理健康知識(shí)講座演講稿(參考版)
2025-01-17 00:57本頁(yè)面
【正文】 。家庭成員對(duì)子女教養(yǎng)態(tài)度一致，以平等的態(tài)度、民主 的方式對(duì)待子女，嚴(yán)而不厲、寬而不嬌、愛而不溺、放而不縱，注意滿足孩子的正當(dāng)需求，啟%此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。父母的教養(yǎng)態(tài)度大致有溺愛型、專制型、放任型、民主型四種。如果家庭結(jié)構(gòu)不完整，父母離異、一方或雙方遺棄、死亡等對(duì)青少年的心理健康十分有害，青少年違法犯罪 多源于此。住房環(huán)境擁擠、嘈雜、經(jīng)濟(jì)落后、信息閉塞會(huì)阻礙孩子們的心理發(fā)展。影響孩子心理健康的家庭因素有以下三類：
1． 家庭環(huán)境因素。諸如在成長(zhǎng)過程中的外傷、軀體疾病、中毒等直接影響腦功能而造成心理障礙的意外情況。這類兒童長(zhǎng)大后出現(xiàn)各種心理障礙的機(jī)率明顯高于正常發(fā)育兒童。出生后至成熟期（16歲左右）的一段時(shí)間，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)對(duì)孩子心理發(fā)展有十分重要的影響。母親營(yíng)養(yǎng)不良可使 兒童智力低下，失去好奇心等，母孕期若遭受嚴(yán)重外傷，或分娩時(shí)發(fā)生諸如早產(chǎn)、難產(chǎn)，新生兒窒息等都會(huì)影響孩子心理功能的健康發(fā)展。遺傳因素是通過母親懷孕來完成的。這說明遺傳因素在心理發(fā)展方面的作用不容否認(rèn)。遺傳素質(zhì)對(duì)于人體的成長(zhǎng)發(fā)育及性格、智力的形成與發(fā)展都有著十分重要的作用。在成長(zhǎng)過程中，任何生物、化學(xué)、物理因素影響了腦的健康發(fā)展都可以影響孩子的心理健康水平。
五、影響中學(xué)生心理健康的因素分析
中學(xué)生的心理問題主要有上述四大類，這些問題的產(chǎn)生是受多種因素影響的，我們應(yīng)當(dāng)從生理、家庭、學(xué)校、社會(huì)等生物的、環(huán)境的、教育的幾個(gè)方面來分析。（4）嫉妒心理，有這種心理的人往往是心胸狹窄、好表現(xiàn)的。（2）自我中心傾向，他們只考慮自己，較少考慮 他人的需要。人格偏離主要是個(gè)體人格發(fā)展不健全，性格缺陷等原因造成的心理問題。
2． 人格偏離。這些多見于初中低年級(jí)學(xué)生群體。
（四）行為和人格偏離
1．行為障礙，或稱不良行為。據(jù)調(diào)查，初三、高三 學(xué)生中，相當(dāng)部分會(huì)出現(xiàn)不同程度的緊張、考試焦慮，甚者會(huì)失眠、患神經(jīng)衰弱癥。對(duì)中學(xué)生而言，也存在上述情況。這是作為一個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中都存在的問題。因?yàn)樗麄兊纳硇陌l(fā)展相對(duì)成熟，由于知識(shí)的積累對(duì)性也有了較為正確的認(rèn)識(shí)，不會(huì)因?yàn)樾院闷娑龀鲆?些讓自己后悔的舉動(dòng)。而他們自己也面臨著以學(xué)業(yè)為重，還是以感情為重的選擇，于是他們的內(nèi)心充滿了困惑、矛盾和痛苦，他們稚嫩的雙肩怎能擔(dān)負(fù)這些呢？于 是，出現(xiàn)問題在所難免。因此，這個(gè)時(shí)期，尤其是初中生，容 易出現(xiàn)令老師和家長(zhǎng)害怕的”早戀”問題。
在 情感上，中學(xué)生難以解決的另一個(gè)問題是異性交往。他們的這種不滿往往直接指向父母。對(duì)于中學(xué)生而言，情感方面存在的問題主要是親子溝通和異性交往。
（二）情感問題。但是，這樣的問題大多在第一學(xué)期后會(huì)得以解決。因此，適應(yīng)不僅
是指要適應(yīng)新學(xué)校的新環(huán)境，它還包括適應(yīng)完全不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法、內(nèi)容，更包括人際關(guān)系的適 應(yīng)。其三，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯大增，課業(yè)負(fù)擔(dān)重， 難度也加大了，而且學(xué)習(xí)方式肯定與前一階段的不同，所以，剛上初中或高中的學(xué)生在這方面也可能不適應(yīng)。其二，生活上，進(jìn)入中學(xué)后大多數(shù)學(xué)生才開始住校生活，脫離了父母 的照顧和保護(hù)，很多事都要自己親歷親為，重新學(xué)習(xí)去做。適應(yīng)不良的問題集中表現(xiàn)在初一和高一年級(jí)，尤其是初一。適應(yīng)的本意是指人們對(duì)來自外界和內(nèi)部的刺激在持續(xù)不斷的影響個(gè)體時(shí)，所產(chǎn)生的感受能力。當(dāng)然，不同年齡段的學(xué)生有不同的集中反應(yīng)。
近 幾年，國(guó)內(nèi)有關(guān)中學(xué)生心理衛(wèi)生方面的許多調(diào)查都表明，在中學(xué)生中具有不同程度的心理疾病者，其比例在10~20%左右。
目前，我國(guó)中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀如何呢？有關(guān)專家學(xué)者們進(jìn)行了調(diào)查研究。我們都知道，青少年期的中學(xué)生身心都正處在急劇的發(fā)展、變化和成熟時(shí)期。能獨(dú)立地作出決定，并對(duì)決定負(fù)責(zé)任，而不受別人的任意控制和支配。
7，有從事各種活動(dòng)的興趣、信心，能充分發(fā)揮自己的能力，能有效地完成各種任務(wù)。
6，有
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