20xx應用型本科院校職業(yè)類學生社團發(fā)展研究(參考版)
2025-01-17 00:49本頁面
【正文】 ?！ ⒖嘉墨I： [1]孫澤文，[J].教育與職業(yè)，2020（5）：1517. [2]——基于人力資本與社會資本理論的視角[J].新校園，2020（11）. [3][J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2020（12）. [4][J].吉林工商學院學報，2020（2）. 責任編輯：劉健此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。二是加大對指導教師的培訓力度，確立獎勵機制，提升指導教師學習的主動性及專業(yè)化，使其教師不僅是對學生應聘技巧進行指導，而且還對學生全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃作出有效指導。為提升職業(yè)類社團的影響力及專業(yè)性，要不斷提升指導教師的專業(yè)化水平。指導教師的專業(yè)化水平直接影響職業(yè)類社團的品質，也影響其全體同學的就業(yè)主動性。社團中可以成立以職業(yè)群為主的典型職業(yè)興趣小組，由這些興趣小組研究行業(yè)所需的人才標準，并有針對性的實踐，與行業(yè)、企業(yè)對接，逐步步入該行業(yè)開展實習工作。充分利用校外實訓基地，深度融合行業(yè)、企業(yè)第三方平臺。職業(yè)類社團的各項活動均應具有職業(yè)性和實踐性的特點?！ 。?）深度融合行業(yè)、企業(yè)第三方平臺合作。大多數的高校其職業(yè)類社團組織僅在校級層面，其開展活動時宣傳力度較小，活動輻射的面積較小，很多時候僅在社團內部開展活動。職業(yè)類社團雖然組織招募依托于興趣愛好，但不同于興趣特長類的社團，社團服務幾乎涉及全體學生，所以社團開展活動應該具備完善的組織架構。通常職業(yè)類社團的指導教師為就業(yè)中心負責就業(yè)的教師，其崗位職
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1