20xx國(guó)外導(dǎo)師制對(duì)高校雙班主任制的啟示與思考(參考版)
2025-01-17 00:10本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。當(dāng)然，“雙班主任”和輔導(dǎo)員應(yīng)該做到相互協(xié)作、相互交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工不分家、各司其職、通力合作、相輔相成，實(shí)現(xiàn)育人合力最大化。從工作的內(nèi)容、職責(zé)和側(cè)重點(diǎn)上，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生干部的選拔與任用、開展開展豐富多彩的主題黨團(tuán)及志愿服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育、思想教育、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、安全穩(wěn)定、勤工助學(xué)和助學(xué)貨款、入黨積極分子的培養(yǎng)和黨員發(fā)展、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、組織科技創(chuàng)新活動(dòng)工作等，負(fù)責(zé)和學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處、組織部、學(xué)院等與學(xué)生工作相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的“橋梁”與“紐帶”，完成與學(xué)生工作相關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。班主任是“開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”，[2]他們?cè)趯W(xué)生的價(jià)值觀教育、道德品質(zhì)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理素質(zhì)教育等方面都負(fù)有職責(zé)。這樣一方面形成了一支高素質(zhì)、高能力、新老結(jié)合的“雙班主任”隊(duì)伍，另一方面還能形成“大德育”育人格局?！ ∪?、“雙班主任制”的構(gòu)建和實(shí)施 （一）制定“雙班主任”選聘任用制度 在制度上，要從思想、道德、責(zé)任心、組織管理能力、專業(yè)水平等方面建立“雙班主任”選聘和任用制度體系。這一模式有益于學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展，有益于實(shí)現(xiàn)育人合力最大化?！ 。ǘ┛朔o導(dǎo)員制的不足，擴(kuò)大育人隊(duì)伍，形成育人合力
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