【摘要】第一篇:小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題計(jì)劃 一、課題的提出 實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流,才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高;如果不善于和他人合作,將不同...
2024-10-06 00:44
【摘要】 小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題參考計(jì)劃 一、課題的提出 實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維才能的開展,只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流,才能促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高;假如不擅長和別人合作...
2025-03-25 22:37
2025-01-15 01:29
【摘要】小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題計(jì)劃與小組工作計(jì)劃書匯編 第8頁共8頁 小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題計(jì)劃 一、課題的提出 實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感...
2024-11-22 22:24
【摘要】小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題計(jì)劃與小組工作計(jì)劃書匯編 第6頁共6頁 小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題計(jì)劃 一、課題的提出 實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感...
【摘要】小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題計(jì)劃與小組工作計(jì)劃書格式匯編 第6頁共6頁 小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)課題計(jì)劃 一、課題的提出 實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的...
2024-11-20 22:19
【摘要】一、問題的提出 實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流,才能促 進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高;如果不善于和他人合作,將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用,就...
2024-09-02 23:21
【摘要】第一篇:小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)施方案 一、問題的提出 實(shí)踐證明:單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流,才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高;如果不善于和他人合作,將不...
2024-10-29 02:52
【摘要】第一篇:小組合作學(xué)習(xí)課題總結(jié) 篇一:“小組合作學(xué)習(xí)”課題小結(jié) “小組合作學(xué)習(xí)”課題總結(jié) 永樂小學(xué)呂蒙 小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富,有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可...
2024-10-06 02:10
【摘要】第一篇:“小組合作學(xué)習(xí)”課題小結(jié) “小組合作學(xué)習(xí)”課題總結(jié) 永樂小學(xué)呂蒙 小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富,有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的...
2024-10-03 13:40
【摘要】”合作探究”課題的研究方案一課題提出的背景《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):“有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法”。隨著教育改革的不斷深入,合作探究作為一種教學(xué)方式在各科教學(xué)中已逐漸被廣泛運(yùn)用,我校教師也紛紛嘗試這一新的教學(xué)方式。但是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校課堂上的小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)大多
2025-05-15 06:56
【摘要】第一篇:2018小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 2018小組合作學(xué)習(xí)總結(jié) 高效課堂教學(xué)方式中提出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)...
2024-10-08 19:07
【摘要】........“合作學(xué)習(xí)”課題研究一、課題研究的提出(一)現(xiàn)實(shí)背景當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),仍然在沿襲老套路:“教師講,學(xué)生聽;教師演,學(xué)生看?!爆F(xiàn)實(shí)教學(xué)中大多合作小組出現(xiàn)在教師的公開課中,在合作學(xué)習(xí)時(shí),小組成員間不具備合作的心理傾向,無法進(jìn)行有效的互動(dòng)交流
2025-03-28 00:46
2024-10-24 13:16
【摘要】課堂教學(xué)中怎樣進(jìn)行”合作探究”課題的研究方案一課題提出的背景《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):“有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法”。隨著教育改革的不斷深入,合作探究作為一種教學(xué)方式在各科教學(xué)中已逐漸被廣泛運(yùn)用,我校教師也紛紛嘗試這一新的教學(xué)方式。但是現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校課堂上的小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)大多是形式大于實(shí)效,課堂氣氛表面上沸沸揚(yáng)揚(yáng),卻沒有
2025-05-13 03:48