20xx讀陳立博士重構(gòu)高效課堂有感課堂重構(gòu)(參考版)
2025-01-14 22:12本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
我們作為一線的教學(xué)工作者，只有將這些關(guān)系搞清楚，并改變自己的思維方式，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，把該打上結(jié)的打緊些，把該散開的結(jié)盡早松開，讓自己心網(wǎng)上的“千千結(jié)”更有條理性，才能從內(nèi)在支撐著高效課堂盡早成為現(xiàn)實(shí)。但是我們也要清楚的是，學(xué)生“學(xué)會”的標(biāo)準(zhǔn)并不是簡單地會背、會寫字詞等基礎(chǔ)性的知識，而應(yīng)該是以知識為載體，具備學(xué)會運(yùn)用知識的能力。必須要確定的是教師的“教”和“學(xué)”必須得有機(jī)統(tǒng)一起來，才能從中找到提高教學(xué)效益的方法。所以教師不能僅僅寄希望于學(xué)生的聽，更應(yīng)該讓學(xué)生通過不斷地操練、反思、改進(jìn)才能越來越接近當(dāng)初所定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。“聽到”不能等同于“聽懂”，更不能等同于“學(xué)會”。
“聽”和“學(xué)”的關(guān)系亦如此。只有做足了“我愛你”的行為，才能讓別人感受到你的愛意?？赡苡械慕處煵挥谩爸v”也能很好地完成
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