20xx找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-14 04:34本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。另外，這是一片很有趣的課文，課堂上卻沒有讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情
總的來說，這節(jié)課有得有失，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力
鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取在以后的略讀教學(xué)中能更加穩(wěn)當(dāng)，更加扎實(shí)。教育學(xué)生在今后的寫作和說話中注意，爭取做到有條理、有層次。
二、 加強(qiáng)說話練習(xí)，重視方法培養(yǎng)
在學(xué)生匯報(bào)了駱駝的特點(diǎn)和老人的推斷后，我讓學(xué)生邊看圖，邊看板書，用“因?yàn)??所以??”的句式連起來說，既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了對(duì)課文的理解，積累了語言。聽了任老師和李老師的評(píng)課，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思：
一、 小組合作學(xué)習(xí)，盡顯學(xué)生主體地位
這是一篇自讀課文，在學(xué)課文之前，我引導(dǎo)學(xué)生讀自讀提示，明確課文給我們提出的問題：商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？老人是怎么知道駱駝的特點(diǎn)？我圍繞這個(gè)兩個(gè)問題讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，然后選出一名代表進(jìn)行匯報(bào)，板書在黑板上。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新課程理念下，我們還將繼續(xù)探索，使網(wǎng)絡(luò)真正地為我們的教學(xué)服務(wù)。另外，我們還需注意的是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的篩選，好的資源對(duì)于課堂教學(xué)的效率有很好的提升，但是有些資源，卻會(huì)誤導(dǎo)老師或者學(xué)生，往往
事倍功半，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
首先，做到比較好的地方就是網(wǎng)絡(luò)資源的整合和利用。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，整堂課學(xué)生更加直觀地明白了課文中的難點(diǎn)。之所以可以達(dá)到這樣的效果，主要是因?yàn)檎n前我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢了本課相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析、視頻、圖片等資料，并且在教學(xué)中得到了整合利用。在敘述中巧設(shè)懸念，
引人人勝。（教師利用網(wǎng)上視頻、讓生自檢生字詞的讀音）
百度搜索如下：
教師檢查字詞讀音，并且讓學(xué)生利用百度百科了解詞語意思：
跛腳、馱著、啃樹葉、詳細(xì)、忿忿、究竟
百度搜索如下：
老師講評(píng)，評(píng)出最棒的?！景俣人阉鳌?br />師出示教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)略讀課文的學(xué)法。柯南邀請我們大家一起去找，你們愿意嗎？今天我們就當(dāng)一回小偵探，來幫商人“找駱駝”。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。
理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。為了達(dá)到更好地教學(xué)效果，我在網(wǎng)絡(luò)上查詢了課件、教案、圖片等大量資料。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。本文《找駱駝》也是在這一背景下設(shè)計(jì)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，使學(xué)生更加明白老人是如何仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找到駱駝的。 三：設(shè)計(jì)理念：
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫，在我們有效地利用下，它為人們提供著各種各樣的簡單而且快捷的通信與信息檢索手段，更重要的是為人們提供了巨大的信息資源和服務(wù)資源。
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