20xx高中德育導師學期工作計劃(參考版)
2025-01-12 22:02本頁面
【正文】 認真總結(jié)“德育導師制”實施情況。匯集和整理各反饋材料。提出困難，尋找良策。
5月
“德育導師制”階段性小結(jié)。
4月
召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
3月
召開教師動員會和學生動員會，做好宣傳和發(fā)動工作。
。依據(jù)：
。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
，選擇受導學生(困難學生)。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
。
，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。
，建立受導學生基本檔案。有德育出組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。導師堅持每周與學生進行一次個別談心，并要求學生每周一次向?qū)熒顚W習情況匯報。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導師經(jīng)常與家長聯(lián)系，指導家庭教育，共商教育之策。為每位受導學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘。不僅在學習上關(guān)心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學生的成長，從而提高德育工作的針對性和實效性?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容，并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起
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