小學二年級語文快活的小河原文、說課稿及教學反思(參考版)
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 而口語交際能力的培養(yǎng)起源于口頭表達能力，因此我通過學生與文本、學生與教師、學生與學生的對話中去培養(yǎng)學生的口頭語言?！墩Z文課程標準》中指出：“鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”。一位女生說，她從“泉水從山峰上跳下來，摔了多少個跟頭啊，可他從來不叫苦”中體會到泉水的堅強、堅持不懈。我在教學《快活的小河》時，讓學生按要求找到句子，然后讓學生讀通句子，讀好句子，在讀句的過程中抓住重點詞語體會句意，深入感悟文中的情感?！ ∽寣W生精讀課文有關(guān)段落，學會品詞品句，讀有所悟。”有的學生說：“泉水很謙虛，小河在夸獎他勇敢時，他說‘瀑布比我更勇敢！’”有的說：“大山像慈祥的長者，對小河很關(guān)心。并且我在教學中注重把課堂還給學生，讓他們在熟讀的基礎(chǔ)上說自己對“小河、大山、泉水和瀑布”的理解?！彼员菊n教學，我就讓學生通過有目的性的自讀、個人讀、齊讀、男女生分角色等多種形式的讀，讓學生通過充分的朗讀來理解大山的慈祥與寬容，泉水和瀑布的堅強、勇敢，以及小河的成長變化。大山、泉水、瀑布關(guān)心、鼓勵小河，同時小河也在他們的身上學會了堅強、勇敢，和伙伴們團結(jié)合作、攜手并肩奔向遠大目標的故事！讀完這篇童話，我們也會受到快樂的感染，知道什么才是真正的快樂！ 教學這篇課文后，我覺得以下幾點是我在教學中做得比較成功的： 以讀為主，以學生為本?！ ∷摹⒄f板書 根據(jù)二年級學生的年齡特點，再加上孩子們對小河情感變化主線的理解，我設(shè)計了遞進式的板書，這樣可以使學生一目了然地知道小河情感的變化。老師希望你們能像小河一樣敢于面對困難，和朋友們一起互相鼓勵，戰(zhàn)勝困難。 感悟主題，激勵導行 為了讓學生進一步感悟主題，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：小河學會了堅強勇敢，不怕困難。我設(shè)計了這樣的練習：這三個好朋友一起流向了大海，你們能插上想像的翅膀再想一想他們在流向大海的途中還會經(jīng)過哪嗎？他們會做些什么？ 出示練習：他們流過田野——，給田野———。帶著快樂的心情齊讀課文的最后一段。如果你就是這條小河，你想對大山、泉水、瀑布說點什么呢？課文學到這里，學生對小河由軟弱、怯懦變得堅強、勇敢這一過程有了充分的認識，以這一問題作為語言文字訓練點，進行說話訓練，發(fā)展學生的言語思維。然后進行了情景訓練：這
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