圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇(參考版)
2024-12-07 03:39本頁面
【正文】 六、作業(yè) 獨(dú)立作業(yè)：練習(xí)二十六第6題 實(shí)踐作業(yè)： 課后思考題：（媒體顯示）米老鼠沿著外圈跑，唐老鴨沿著“∞”字形跑，誰跑的路程多一些？【圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇】 ?！ ∧銓W(xué)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)） 怎么學(xué)到的？（評(píng)價(jià)總結(jié)，指出這些方法還可以用到今后的學(xué)習(xí)中去）?！ ?yīng)用公式解決實(shí)際問題 ?。?）生試做 ?。?）反饋 ?。?）生完成P112做一做 看平面圖計(jì)算。（ ） ?、蹐A的直徑越長，圓周率越大?！ ∨袛啵?①π=?！ 【毩?xí)反饋，完成例1下面的做一做?！ L試解答例1，點(diǎn)拔講解規(guī)范書寫格式。直徑=圓周率 圓的周長=圓周率直徑 c=πd或c=2πr ?。?）解疑，再現(xiàn)系線小球轉(zhuǎn)成圓。 ?。?）認(rèn)識(shí)圓周率數(shù)字特征和它的近似值。 ?。?）思考討論：任何圓的周長和直徑的比是一個(gè)什么數(shù)？它叫什么？用什么字母表示?！ ±斫鈭A周率的意義。任何一個(gè)圓的周長都是它直徑的3倍多一些。屏幕上兩個(gè)圓的直徑分別去度量它們的周長。投影學(xué)生報(bào)告單，引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：無論大圓或小圓，圓的周長總是直徑的3倍多一些?！ W(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，小組分工合作，測(cè)量圓片的周長和直徑，并用計(jì)算器計(jì)算出它們的比值，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?！ 。?）圓的周長與直徑有什么有關(guān)系?！ ∶襟w顯示：大小不同的兩個(gè)圓同時(shí)的滾動(dòng)一周留下的軌跡?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生探求圓的周長與直徑的關(guān)系?！ 。?）設(shè)疑激趣：師甩動(dòng)手中系線的小球轉(zhuǎn)成圓，讓學(xué)生測(cè)量此圓的周長。 ?。?）繩測(cè)法：用卷尺繞圓一周測(cè)量?！ ∽寣W(xué)生討論如何利用桌上的工具，探究圓周長的測(cè)量方法。 引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題，概括什么叫做圓的周長?！ ∽寣W(xué)生拿出各自圓片學(xué)具，邊摸邊說圓的周長；同桌之間相互邊指邊說?！ ∈崂砗Y選形成學(xué)習(xí)目標(biāo)：①什么叫做圓的周長？②怎樣測(cè)量圓的周長？③圓的周長與什么有關(guān)系，有什么關(guān)系？④圓的周長怎樣計(jì)算？⑤圓的周長計(jì)算有什么用處？ 二、自主參與，探究新知?！ 】吹竭@個(gè)課題，你想提些什么問題?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察唐老鴨、米老鼠所跑的跑線，討論、回答問題?！ ∶襟w顯示：唐老鴨與米老鼠在草地上跑步，唐老鴨沿著正方形路線跑，米老鼠沿著圓形路線跑?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 創(chuàng)設(shè)情境。這種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在學(xué)生“興趣點(diǎn)”上激疑、質(zhì)疑，無疑能鼓舞學(xué)生的探知、求知精神，使學(xué)生真正理解、消化、吸收本課重點(diǎn)內(nèi)容，不僅學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在小組活動(dòng)前，老師鼓勵(lì)小組成員間分工合作，活動(dòng)中教師參與其間，關(guān)注學(xué)生合作的情況?！ 〗又?，就是要讓學(xué)生參與什么，怎樣參與的問題了。這里，老師能善于打破學(xué)生思維的平衡狀態(tài)，使他們產(chǎn)生新的不平衡，從而不斷吸引學(xué)生參與到新知的探究中來。其中，“參與”是一切的前提和基礎(chǔ)，而只有當(dāng)“參與”成了學(xué)生主動(dòng)的行為時(shí)，“參與”才是有價(jià)值的、有意義的?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 新課程從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變著眼，提出了“參與”、“探究”、“搜集、處理、獲取、分析、解決”、“交流與合作”等一系列關(guān)鍵詞?！ ⊥ㄟ^教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)：
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