合歡樹的教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 03:26本頁面
【正文】 。母愛因生命更顯真摯，生命因母愛越發(fā)溫煦。而這也正契合了文章最后一段中的“但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的”?！硇宰罱K孕育著哲學(xué)的果實(shí)?！ ⊥纯噤鰷u中的作者不愿進(jìn)小院看一看當(dāng)年母親種下的如今已經(jīng)開花的合歡樹，可等他走出這痛苦時(shí)，他對(duì)自己兩年前的行為表示后悔，雖然他依舊沒有回到小院，但兩次的根本原因已經(jīng)完全不同了，上次是因?yàn)椴辉敢膊桓颐鎸?duì)，這次更多的遺憾是不能自己親自搖車進(jìn)去。有母親的人，心里是安定的。沒有了母親，也便沒有了真正意義上的家，沒有了母親的倚門而望，歸家何為？老舍先生曾經(jīng)說過：人，即便活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣?！ ∶鞔_：什么是故鄉(xiāng)，有土地有母親才是故鄉(xiāng)。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)?！ ∑纷x語言 （1）我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。母親從來都喜歡這些東西，只是因?yàn)槲艺紦?jù)了她生活的全部空間，才沒有了它們的位置空間?！ “鍟呵楦薪?jīng)過歷練趨向理性?！ ⊥瑫r(shí)，老太太們對(duì)“我”的關(guān)心，他們那么歡迎“我”，又表現(xiàn)了家庭的母愛向社會(huì)的延伸。不提是因?yàn)榕隆拔摇眰?，可是她們終于還是提了，因?yàn)樗齻儞?dān)心“我”忘了母親。文章一開始看起來很平淡，但在敘述中流露出來的母親對(duì)我深深的愛的情感卻是非常的真摯，王安憶對(duì)史鐵生作品評(píng)價(jià)就曾經(jīng)這樣概括——在敘述中流露出原初面目的情感，作者用最質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了母愛之深。從那天氣，母親的生活完全被我所占據(jù)?！ ⊥瑯邮钦劦綄懽鬟@件事，為什么母親兩次的反映完全不同？ 明確：散文的第一自然段，我年幼且健康，我有我的生活，母親也有著母親的追求和美麗，看起來我和母親的生命將要各自綻放精彩?！ ‰p腿的殘疾不僅改變的不僅是史鐵生的生活，這也徹底改變了母親的命運(yùn)甚至性格，母親“變”了，而隱含在這“變”字后面的恰恰是的母親深沉的愛。 “二十歲，我的兩條腿殘廢了”，巨大的打擊改變的不僅是我，母親也發(fā)生了變化，是什么，從哪些地方可以看出來？對(duì)此你有體會(huì)嗎？ 明確：第二個(gè)自然段，“二十歲，我的兩條腿殘廢了”，母親發(fā)生了巨大的變化，她迅速的變老了，她頭上開始有了白頭發(fā)。 [教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入 直接導(dǎo)入 二、整體感知 抓住文章贊頌的主題——母愛 三、品味鑒賞 ?。ㄒ唬┳x懂母愛 既然是表現(xiàn)母愛，那自然要從母親寫起，請(qǐng)同學(xué)一起朗讀散文第一自然段，并思考本段作者寫了哪些內(nèi)容？在作者筆下心中，母親是一個(gè)怎樣的人呢？ 明確：文本的第一自然，作者選取了自己和母親的一個(gè)生活片段進(jìn)行描寫。 情感態(tài)度價(jià)值觀 ，對(duì)母親、母愛乃至生命的深刻理解和徹悟。 。語文學(xué)習(xí)充滿了生活和生命的氣息。熱烈的交流帶給學(xué)生的是心靈的撞擊、道德的陶冶和生命價(jià)值的思考。重點(diǎn)突破，重錘敲打，在主客體的交融體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生嘗試到每一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)都是生命意義的升華和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)?！ 《谡n改倡導(dǎo)主體性的閱讀氛圍，讀出個(gè)性，讀出自己獨(dú)一無二的理解，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，就是尊重學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體?！睆垞P(yáng)讀者個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀要有“自己的看法”“自己的判斷”“自己的心得”“自己的疑問”。 李政濤在《傾聽著的教育》第一段寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程?！肮蚕怼本褪恰皩?duì)話”，在課堂教學(xué)中，師生雙方對(duì)話，同時(shí)也互相傾聽，互相吸引，互相包容，共同參與以至共同分享，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。這是怎樣一種讓人刻骨銘心的母愛？作者選取合歡樹作為情感象征的意象，含蓄蘊(yùn)藉，因而也正是本文教學(xué)重點(diǎn)所在。人的殘疾最可怕的不是肉體的殘疾，而是精神的殘疾。然而，一些人也因?yàn)榉N種原因常常誤解生命、輕視生命、虛度人生?！ “鍟骸 「形蛏 ∫灰唷 ≈ψ印 ∫灰唷 ∪~母 總合 關(guān)歡 情樹 教學(xué)說明 千百年來，古今中外許多圣賢先哲思考過生命豐富的內(nèi)涵，許多文人學(xué)士寫過闡釋生命多重意義的文章，啟迪人們熱愛生命、敬畏生命、善待生命。 六、布置作業(yè)： 1．查找有關(guān)“母愛意義”、“生命意義”的精彩語錄，摘抄在閱讀筆記上，誦讀品味?！ ?．作為一種象征，借物來表現(xiàn)高尚的品格?！ ∫晕飦砻纳⑽?，有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．物融入了一段故事，而且是一段感人的故事。但深摯的母愛卻始終溫暖鼓舞著作者，感傷過后對(duì)生活充滿更堅(jiān)定的信念。如果自己不殘疾的話，母親的生活會(huì)是另外一種樣子?！ 。?）合歡樹融入了作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧疚之情。 ?。?）合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證。母親把對(duì)兒女的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中?！ 。?）為什么我后來到院子里想去看而又不去看那棵合歡樹？ （4）如何理解“悲傷也成享受”這句話的含義？ 小組討論，全班交流?！ 。?）母親為什么要栽這棵合歡樹呢？ （2）大家看看合歡樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，比較一下是否有相似之處?！ ?．深入理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。讓我們深情地道一聲“母親，您好！”“媽媽，我愛您！” 四、賞析文章的構(gòu)思美 思考：為什么不用《我的母親》為題，而用《合歡樹》為題？ 1．引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于“合歡樹”的筆墨
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