【正文】 　　總之，本次活動從有趣的音樂活動開始，然后通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動中積極主動的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。對編得好的幼兒進行表揚鼓勵、對仿編較困難的幼兒，鼓勵他積極參與仿編活動。　　幼兒自由仿編，教師巡回指導(dǎo)，對能力強的幼兒可以根據(jù)自己的想象進行仿編?！　〉谖宀糠忠龑?dǎo)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)造　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過仿編進一步理解詩歌內(nèi)容　　采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法　　我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)　　讓幼兒了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。我準(zhǔn)備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。給幼兒提供一個說的機會。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點問題，達到環(huán)節(jié)目標(biāo)。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來朗讀。　　　　出示第四段畫面，讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請全班幼兒想動作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容?！　?，教學(xué)第一段　　先播放課件1，提問：什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過提問幫助幼兒理解第一段內(nèi)容，在回答的過程中我結(jié)合動作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”，然后老師小結(jié)，教師結(jié)合動作完整朗誦詩歌第一段?！　∷捎玫慕虒W(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服?！　〉?環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍?！　〉诙糠郑和暾蕾p，初步感知　　環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.　　所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：　　第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍?！　≌勗捯}：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊?！　∥以O(shè)計了2個環(huán)節(jié)：　　表演體驗：活動一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進入活動室?！　…h(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?！　∫龑?dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造?！　》志涓兄?，加深理解?！　∷?、說教學(xué)程序　　本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：　　律動引入，激發(fā)興趣?！　。盒抡n程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高?！　。河幸痪涫澜缃逃允沁@么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：　?。簩W(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。)　　此外，我還應(yīng)用了表揚激勵法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法?！　》侄谓虒W(xué)法：孩子教育實踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。通過情境化教學(xué)，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進了孩子對文學(xué)作品的理解。在活動中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。　　情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，孩子的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。還制作了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》　　二、說教法　　教學(xué)方法是教學(xué)活動順利進行的保證?！　』顒訙?zhǔn)備：　　為了幫助幼兒對活動內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動做了以下準(zhǔn)備　　(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)孩子觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓孩子親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)?！　『⒆右戮幧⑽男枰⒃谝欢ǖ闹R經(jīng)驗的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。　　活動的重點和難點：　　孩子要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上?！　≌f目標(biāo)：(接著說活動目標(biāo))　　大家都知道，活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)孩子的年齡特點和本班孩子語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標(biāo)：　　(一)認知目標(biāo)：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。第二課時是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。)我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習(xí)特點。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感?！　〗滩奶幚恚?下面我來說說教材的處理)詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”詩歌《搖籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊。　　一、說教材：　　教材地位：本次活動內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。如果給孩子充分交流的時間，更能達到教學(xué)效果。因為我是最棒的所以我喜歡我自己?！　〗處熤v故事，根據(jù)教學(xué)需要提問：“青蛙為什么會難受?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?”　　提問：“現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?”　　提問其他小動物都有哪些本領(lǐng)?最后青蛙是怎樣對自己說的?　　鼓勵幼兒相互找出對方的優(yōu)點，并大膽的說出來。　　活動準(zhǔn)備：青蛙、山羊、野雞、松鼠手偶?！　〈蟀嗾Z言說課稿篇5　　一、活動目標(biāo)：　　通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心。量詞在生活中常常用到，時時刻刻都出現(xiàn)在我們的身邊，整個活動我應(yīng)該更多的結(jié)合幼兒身邊常見的、看的到的實物給予幼兒更多的練習(xí)說量詞的機會；充分利用幼兒活動中的每一個環(huán)節(jié)，比如在最后發(fā)放獎品和禮物的時候，也要鼓勵幼兒說出自己今天的收獲，繼續(xù)練習(xí)正確的量詞使用。　　八、教學(xué)反思：　　本次教學(xué)活動游戲活動貫穿于整個游戲活動之中，幼兒學(xué)習(xí)興趣較高?！　∑?