小學(xué)一年級(jí)語文秋天教案(參考版)
2024-12-07 03:14本頁(yè)面
【正文】 秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？ 六、總結(jié)全課 同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？ ?！ ∪鄡?nèi)展示?！ W(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話?！ ∥濉⑼卣寡由臁 ∠胍幌?，說一說，畫一畫?！ ⌒〗Y(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法?！ 。?）同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。 同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。 ?。?）抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？（大雁南飛） ?。?）課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……?！ 。?）小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了?！ 。?）找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。 過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來?！ ∷?、指導(dǎo)背誦 指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面?！ ≌也渴子螒颉！ 煟和瑢W(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)?！ ∪?、詞語游戲 摘果實(shí)游戲?！ 。?）師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣?！ 。?）教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”?！ 。?）觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同?！ 。?）學(xué)生練習(xí)?！ 。?）教師示范，講解要領(lǐng)。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀?！ ∥覀兪紫葋砭毩?xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。 秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè) 過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來?！ ∧鼙痴b課文?！ 〉诙n時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情?！ ∏锾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡?！ 。?）投影展示，師生評(píng)議。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜?！ ∵\(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫?！ 。?）教師巡視指導(dǎo)?！ 。?）教師范寫。 ?。?）出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順?！ ∷?、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫 課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。組詞：秋天、秋季。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)?！ 。?）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！ 秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳
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