小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文所見(jiàn)教案(參考版)
2024-12-07 03:02本頁(yè)面
【正文】 ?。┩卣梗涸?shī)中寫的牧童捉到蟬了嗎？ ?。ㄆ撸┲笇?dǎo)生字 。 聯(lián)系詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦?！ 。ㄋ模┖?jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。 課堂討論自學(xué)中的’疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 自由讀，結(jié)合圖畫理解詩(shī)意?！ ⌒〗M讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。 齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！ ∮懈星榈乇痴b古詩(shī)。 通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀古詩(shī)?！ ∷?jiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本首古詩(shī)6個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！ 》治鼋Y(jié)構(gòu)和字形，給生字組詞 學(xué)生描紅、臨寫，練習(xí)書寫。（齊讀） 師：你們說(shuō)，小牧童捉到蟬了嗎？（指名到講臺(tái)上來(lái)試一試，看看小牧童是怎么捉住這只“蟬”的？（指大樹(shù)上的“蟬”） 師：哎呀，樹(shù)太高了，爬不上去呀！怎么辦那？快幫小牧童想想辦法呀?。ㄉ懻摻涣飨氲降母鞣N方法）（踩石頭、踩牛背） 師：小牧童終于捉住了這只蟬，你高興嗎？ 師：這只“蟬”就是你的了，你可要好好對(duì)待它喲！小朋友們喜不喜歡這個(gè)小牧童？喜歡就記住這個(gè)可愛(ài)的小牧童吧？ 師：那我們記住這個(gè)可愛(ài)的小牧童，我們把這首詩(shī)背下來(lái) 指導(dǎo)背誦，讀出第一句的愉快語(yǔ)氣，讀出第二句牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化 四、指導(dǎo)書寫生字 出示生字“詩(shī)、林”，學(xué)生認(rèn)讀。咱們讀這兩句的時(shí)候，可要小點(diǎn)聲，千萬(wàn)別把蟬給嚇跑了！”（引導(dǎo)孩子在讀的時(shí)候入情入境?！保▽W(xué)生體驗(yàn)小牧童是想捉樹(shù)上的蟬。小樹(shù)林里沒(méi)別人，他是看見(jiàn)了樹(shù)上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家） 師：你為什么這樣想啊？ 生：因?yàn)樗劬σ恢笨粗髽?shù)上，大樹(shù)上有一只蟬，所以我這樣想。） 小牧童怎么不唱歌了？在牛背上聽(tīng)到了什么呢？（因?yàn)樗赡艹哿耍胄粫?huì)兒。我們來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。 課件出示畫面（播放音樂(lè)）：牧童騎在黃牛背上，快樂(lè)地唱著歌兒。神耳朵，評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒?。ɡ首x評(píng)價(jià)） 現(xiàn)在我們?cè)贀Q一種方式，男女生比著讀。學(xué)習(xí)古詩(shī)呀，朗讀是一個(gè)好辦法，那我們就進(jìn)行一次朗讀比賽好不好？請(qǐng)四個(gè)小組每組選一個(gè)同學(xué)，
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