小學(xué)語文假如教案(參考版)
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 【小學(xué)語文《假如》教案】相關(guān)文章：1.《假如》的教案3.《假如》的教案及反思4.《假如》教案設(shè)計《觀潮》優(yōu)秀教案 ?！ ∫瑢W(xué)仔細觀察，認真寫就可以把字寫好的。（課前板書好兩個田字格） 好，你們在書本上寫寫這兩個字，看哪位同學(xué)寫得最好看？ 展示、欣賞、評議。 同學(xué)們讀得真好！婆婆剛才送了個大蘋果給我們班，看（出示大蘋果，師打開蘋果，里有神筆），神筆終于找到了！ 只有一支神筆，給誰呢？下面我們來賽一賽，看誰能把“食、場”寫得最好就送給誰！ 四、指導(dǎo)書寫難寫的字（食、場） 觀察，發(fā)現(xiàn)。阿 ?。ㄗx通獎個蘋果,里面都沒蘋果?！ ∨纱碜x，生評價。注意要讀正確讀通順。 分四人小組，選其中一節(jié)讀。 誰能讀得更好？ 看同學(xué)們讀得那么起勁，老師也想讀了，請聽?！ 。?）假如我有一支馬良的神筆…… 自由讀，指名讀，師范讀，再指名讀（第一句） 現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀讀，讀不好的地方多讀幾遍。 ?。?）假如我有一支馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?？墒悄銈円颜n文讀通，才能送蘋果給你! 那我們趕緊來學(xué)課文吧！ 聽課文錄音，弄清楚：課文分為幾小節(jié)？每一小節(jié)的開頭都是什么？ 先來聽聽錄音，請翻開書本108頁，注意邊聽邊思考問題：課文分為幾小節(jié)？每一小節(jié)的開頭都是什么？ 重點引導(dǎo)突破朗讀難關(guān)?！ ∥覀兘K于來到果園了。來，睡來叫醒她們，請她們讓讓路?！ 。?）自由讀，齊讀 同學(xué)們把名字都記住了，魔術(shù)袋就帶我們上船去找神筆了?！ ⊥瑢W(xué)們讀得真響亮！我們來開開小火車吧，火車來咯?。ǔ鍪菊n件） 師：火車火車哪里開? 生：這里開這里開！ 師：你的火車往哪開？（一小組讀完后問）生: 往左開（或往右開） 識記字形（重點問：縮、遙、健、操）?！ 。?）請小老師帶讀，師正音，再齊讀?！ 。?）自由讀，同桌讀 你找到神筆嗎？（生：沒有）沒關(guān)系，我請來了魔術(shù)袋幫忙，只要你記住它們的名字，魔術(shù)袋就會帶你去找神筆。 下面，請同學(xué)們翻開書本108頁，自由地把課文讀一遍，讀完了把生字寶寶圈出來，讀一讀?！ 《?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！ 熒涣鳎翌}《假如》?！ ∩险n之前，老師講個故事給你們聽，好嗎？ 從前,有個小男孩，叫馬良,他有一支神筆,嘩，這支神筆可神啦！他畫蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,畫小馬，小馬就會嘀噠嘀噠地跑起來……總之畫什么就有什么?！ 〗虒W(xué)準備： 多媒體課件、蘋果圖片、錄音機 教學(xué)過程： 一、故事鋪墊，激趣揭題?！ ≈攸c難點： 認識生字詞，學(xué)習(xí)書寫，記憶易錯字。小學(xué)語文《假如》教案4 教學(xué)目的： 認識9個生字，書寫“食、場”等字，感受字的形體美?！ 。ㄎ澹┱n外作業(yè) 請學(xué)生自己布置一個回家的作業(yè)?！ ±首x范文。（師生表演）收聽幾個求助電話（餓癟了肚子的媽媽、無家可歸的老虎、渴得厲害的地球媽媽），用詩歌的語言說話。用“假如我有一支馬良的神筆，我要給（ ）畫（ ）……”說話?！ 。ǘW(xué)會寫“良”、“食”等的字，指導(dǎo)書寫?！ 〗虒W(xué)流程 （一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1 認讀生字。 六 寫字指導(dǎo) 學(xué)會寫“尋”、“哭”。（指名讀、小組讀） ⑤ 說說你在讀的過程中有什么體會？ （五）指導(dǎo)背誦，積累語言 選出你最喜歡的一節(jié)背下來。小鳥苦苦等待，餓得哭泣… ?、蹟U展說話：我要給—— （課件出示） ④感情朗讀?！ 、傩〗M練讀 A 課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。聽一聽老師是怎么讀的。在全詩中繼續(xù)尋找“（ ）的（ ）”的詞組，讀一讀。 我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。（課件出示句子） 我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽?！ ≈笇?dǎo)朗讀。用自己喜歡的方式讀課文?！ ? 抽讀正音。用自己喜歡的方式記住這些生字。并想一想哪些字音比較難讀要提醒同學(xué)。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。有一個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一支神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩歌，題目是《假如》（板書課題）。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一支神筆，你會做些什么呢？ 3 自由交談。 講
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