高二年級期末總結(jié)五篇(參考版)
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 高二年級期末總結(jié)五篇 ?！ ⊥瑫r本人還擔任高二歷史備課組組長，我跟同組的詠梅老師規(guī)定每周二進行一次教研，把上一周所教的內(nèi)容和下一周要上的內(nèi)容進行集體備課，這樣覺得自己下半學期的教學得到很大的提高。幾個單元結(jié)束后會有階段性測評。每節(jié)課后有一張作業(yè)講義，當天必須交上來，下一節(jié)課上默寫之后就是作業(yè)講評，主要是講錯誤聚集的地方。每節(jié)課有默寫，大都是比較簡單的內(nèi)容，目的是促使學生每節(jié)課后看書。光布置什么看書復習之類的作業(yè)很容易落空。從學生的作業(yè)中及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規(guī)律性公式化的方法，我們每節(jié)課有作業(yè)，一般是10個選擇題，一個材料題，一個問題。看到題目不急于做答，先拆題，審清楚要回答什么，不遺漏。 五、重視反饋 我的訓練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點難點問題的時候，不求答案標準，而是求解答思路?；ㄒ还?jié)課的時間帶領(lǐng)學生梳理一遍，實在來不及的情況下就讓他們自己看。二是每個單元要清：一個單元結(jié)束后，進行單元總結(jié)。 四、及時總結(jié) 段段清主要包含兩點。我的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。所有這些都影響著教學進度。它對學生基礎(chǔ)知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透。對教材的處理，我的體會是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講，學生也好學。我在教學中，通過共同備課，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個簡單明了的知識結(jié)構(gòu)。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。因此能做的只能是仔細研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從?！ ∫?、研究課標 對中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。面對不理想的學生群體，加上課改后面目全非的新教材，憑著感覺教學。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成啦，組織紀律性變好啦，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到啦全面的發(fā)展。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。 在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。平時，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干，能積極配合老師抓好班風學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。思想端正，作風正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責?？傊?，在本學年的教學工作，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，取得啦一些成績，也存在一些問題，
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