青島五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案(參考版)
2024-12-07 02:17本頁(yè)面
【正文】 師：為什么判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，只要看個(gè)位數(shù)?而判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，要看各位上數(shù)的和呢?請(qǐng)大家課下閱讀第13頁(yè)的“你知道嗎”我們下節(jié)課進(jìn)行交流。 先獨(dú)立完成，然后同桌合作操作驗(yàn)證?！ ?1)課本第11頁(yè)“練習(xí)二的第3題” 圈出3的倍數(shù)?！ 煟号e什么樣的例子既簡(jiǎn)單又有代表性? 舉的例子包含有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)……，多舉幾個(gè) 師：有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)反例的，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，但是這個(gè)數(shù)卻不是3的倍數(shù)。 引導(dǎo)小結(jié)：斜著觀察發(fā)現(xiàn)，每一行數(shù)的個(gè)位與十位的和分別是115，它們都是3的倍數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)。(可以用計(jì)算器) 小組合作交流后全班匯報(bào)?！ 煟捍蠹艺J(rèn)為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現(xiàn)在請(qǐng)你斜著觀察3的倍數(shù)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)? 生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)。 ?、诜治鰡?wèn)題 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在百數(shù)表中(課件出示)，橫著、豎著觀察3的倍數(shù)，只看個(gè)位上的數(shù)，沒(méi)有規(guī)律可循?！ 煟赫f(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：只看個(gè)位不行?！ 煟耗銈儨?zhǔn)備借助百數(shù)表，利用研究5倍數(shù)特征的方法來(lái)研究3的倍數(shù)的特征，現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的百數(shù)表?！ 煟哼@節(jié)課我們來(lái)研究“3的倍數(shù)的特征”?！ ?二)課堂設(shè)計(jì) 師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，5的倍數(shù)特征是什么?我們是怎樣研究出來(lái)的? 學(xué)生自由發(fā)言，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)形成的過(guò)程?！ ?五)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 歸納舉證3的倍數(shù)的特征 (六)配套資源 百數(shù)表、計(jì)算器 二、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)課前設(shè)計(jì) (1)回憶我們研究過(guò)的5倍數(shù)的特征是什么?并能給同學(xué)們解釋是怎樣探究出來(lái)的?！ ?，學(xué)會(huì)從不同角度去觀察和思考，發(fā)展合情推理的能力，積累數(shù)學(xué)思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！ ?二)核心能力 在探究3的倍數(shù)特征的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度去觀察和思考，進(jìn)一步積累觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！ ∽钚虑鄭u五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)的例2?！ 、谟?2個(gè)小正方體搭一個(gè)長(zhǎng)方體，可以有幾種不同的搭法?記錄搭的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。用棱長(zhǎng)為1cm的小正方體搭一搭?！ ∫龑?dǎo)歸納長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系：正方體可以看成是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體?！ ?3)對(duì)比觀察，探究長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系 師：我們都是從面、棱、頂點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?請(qǐng)4人小組，用你們喜歡的方式整理出來(lái)?！ ∮眉艉玫臅镜?23頁(yè)的正方體展開圖做一個(gè)正方體?！ ⌒〗Y(jié)：同學(xué)們從棱、面、頂點(diǎn)三方面進(jìn)行研究，得出了“正方體是有6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形，12條棱長(zhǎng)度相等”的結(jié)論?！ 、谡襟w有12條棱，每條棱都相等。 交流匯報(bào)。 (1)觀察模型，探究特征 師：長(zhǎng)方體和正方體都屬于立體圖形，回想一下，我們是從幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的? (面、棱、頂點(diǎn)，長(zhǎng)寬高) 師：對(duì)于正方體，你們準(zhǔn)備從幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)? 生自由發(fā)言?！ ?2)請(qǐng)找找生活中的正方體物品，并思考：關(guān)于正方體你都知道了哪些知
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