【正文】 在平時教學中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個學習中的，成長中的教師?！　∨嘤枌W習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。同樣，把它應(yīng)用于其他學科之中，促進自己的多學科教學。雖然培訓即將結(jié)束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，作為一個成長中的青年教師，我今后希望能夠多參加類似的培訓?！　±碚撋系玫郊訌姾吞岣撸唧w的教學方法受到啟發(fā)，學習之余又用于教學活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效?！　榱思ぐl(fā)學生的英語興趣，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學生從游戲中收回來。作為一個并非專業(yè)的英語教師，我從國培學習中感受到了英語的魅力，一直在教學中頭疼得我，也轉(zhuǎn)變了認識，重新開始挑戰(zhàn)自己的英語教學。每一天學習不同的課程，面對不同風格的名師，我震撼了，他們的知識，他們的語言，他們的思想……深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。這次，有了難得的“國培計劃”學習機會，我報了小學英語學科，以提高自己的英語教學能力。英語骨干教師培訓心得體會8　　我有幸參加了此次國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習，真是受益匪淺?！　≡诩w備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：　　學校領(lǐng)導———教研組長———中心發(fā)言人———集體———中心發(fā)言人———集體　　總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象?！　∵@些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作?！　≡诨友杏戨A段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設(shè)計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設(shè)計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學設(shè)計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考，知無不言，言無不盡。　　到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應(yīng)形成習慣性意識，準時到達固定地點，并應(yīng)有“備”而來。針對教學設(shè)計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質(zhì)疑、建議和意見的書寫?！　。?）對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設(shè)計體例，形成規(guī)范具體的教學設(shè)計，準備發(fā)放給各位參與教師。　　也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。針對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：　　第一：準備階段————確定主題，安排人員；　　第二：研討階段————針對課題，集體研討；　　第三：實踐階段————同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；　　第四：反思階段————評課議課，交流反思。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質(zhì)量服務(wù)。　　教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的智慧開發(fā)活動?！　】傊W(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學術(shù)氛圍，是教學水平提高的好平臺。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。至少有以下幾點好處：　　能顯著提高教育教學效果　　面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。　　網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學校學科為團隊認真優(yōu)化，形成一個大體一致的教學設(shè)計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動?！　∪斓呐嘤柡芏虝海斓氖斋@卻是沉甸甸的。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發(fā)展。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑?！　】傊?，經(jīng)過短短幾天的培訓，我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要不斷地學習，實踐，反思并創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，做一個受學生歡迎的小學英語教師。我想在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。合作學習通過學生之間的合作性互動，把“導”與“演”進行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上許多原來由教師完成的工作現(xiàn)在則由學生小組來承擔，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威服從”關(guān)系逐漸演變成“指導參與”的伙伴關(guān)系與共學關(guān)系，師生之間可以進行平等的對話與交流，從而真正實現(xiàn)教學上的民主。它能讓學生們在組織形式下學習，互相啟發(fā)，互相幫助，共同完成學習。　　二、合作學習在小學英語中有著重要的意義　　我們40名教師分為八組，每5人為一個小組，在教學活動中，我們五個人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。40位教師，各有各的風采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊迫感，我覺在得我應(yīng)該多學習，不斷地充實自己，提升自我，做一個合格的有個性的英語教師。以下，我分享我的培訓體會和收獲。我們名教師也扮演學生的角色，將理論放到實踐中去，再在實踐中反思?！　”敬闻嘤栍衼碜员緟^(qū)不同學校的各位英語老師，是我們的指導老師。英語骨干教師培訓心得體會6　　我有幸參加了區(qū)小學英語教師骨干教師培訓班。這兩個月來，我除了學到了一些理論知識，提高了實踐能力，結(jié)交了一些同行之外，更重要的是讓我明白了學海無涯的道理。好在經(jīng)過老師耐心細致地糾正，我們在這方面有了一定的改進與提高。通過小班化上課的方式，我們學員用英語溝通與交流，強化口語訓練?！　∪⒃谟⒄Z專業(yè)素質(zhì)上的提升。這次的實踐培訓，在名師的指點和同行的幫助下，我薄弱的課件制作技術(shù)，就得到了很好的提高。同時在爭論中我們意識到了自己平時課堂中不能發(fā)現(xiàn)的問題和不足，并汲取了別人好的經(jīng)驗和方法，提升自己的課堂教學藝術(shù)。不管我們老師如何花盡心思，如果不從學生的實際出發(fā)，一切都是枉然。所以相同的課，備課時也許我比那位老師花的精力更多，因為我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)更多，教學內(nèi)容更豐富，可課堂教學的效果卻不如她的。當我們同上六年級上