【正文】 蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。　　問：完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？　　——蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。　　講析第6自然段　　在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達(dá)到什么目的？　　——為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼于畫意”?！　、圃僦鹁鋪矸治觯旱谝痪涫侵行木??！　≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色?！　∶鞔_：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。（精講）　?、盘K園中是否都有假山和池沼？　　——本段第一句。）　　⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識?！　、侨绾芜_(dá)到這一目的的呢？　　——P106為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！　√釂枺骸　、抛髡邔μK州園林的總體印象是什么？　　明確：　　a、P105　　b、說明方法：用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言?！　∷?、介紹作者：葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。今天讓我們隨著葉圣陶老先生的足跡，一起走進(jìn)如詩如畫的蘇州園林。”這足以說明蘇州之美。　　通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對說明文的分析掌握。　　2．從環(huán)境保護(hù)和建筑遺產(chǎn)的保護(hù)的角度談人與自然環(huán)境的關(guān)系?！　?．了解我國園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法；　　過程與方法　　討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合、研討式?！　?．學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。而本文作者另辟蹊徑，異中求同，牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特征，從總體上介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功力，更顯示了不同凡響的思維水平。　　蘇州園林教學(xué)設(shè)計12課文分析：　　《蘇州園林》是初中語文八年級（上）第五單元的講讀課文，這是葉圣陶先生的一篇準(zhǔn)確把握了事物特征的優(yōu)美的說明文，原是為攝影集《蘇州園林》寫的序?！　∷?、總結(jié)全文　　文章介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。你能從文中找出例子嗎?　　如第9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的?！　〗處煟河腥苏f本文具有散文特色。設(shè)問：第3段?！　、蔷殻骸　≌堊x第7段，說說段中“栽、蔓延、補(bǔ)”幾個動詞用得為什么好?　　恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。　?、畚覈慕ㄖ瑥墓糯膶m殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。(投影顯示)　?、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響。此處的“鑒賞”一詞最恰當(dāng)。欣賞：指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞?！　、艤?zhǔn)確：　　結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞──玩賞：有品味、賞玩之意。第8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。　　問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說明的句子?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。同學(xué)發(fā)言，歸納。　　多種表達(dá)方式的運(yùn)用。　　句子的多樣性：描述性和概括性的句子　　用詞的精練、準(zhǔn)確和周密　　多種修辭方法的使用　　逐項分析時，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補(bǔ)充，歸納?！　∪?、重點(diǎn)分析本文語言的多樣性　　提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。再如以幾個園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。　　舉例子。如第5段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意?！　　冀虒W(xué)內(nèi)容和步驟〗　　一、檢查生字詞　　二、結(jié)合講評檢查課后練習(xí)二的作業(yè)完成情況，歸納本文的說明方法。具體分析本文的語言?！　」P答課后練習(xí)二、三?！　∵\(yùn)用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣?！　枺簽榱四苷f明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。　　提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。　　思考：本文說明事物的順序是怎樣的?　　從全文看，按由整體到局部的順序?！　枺鹤x第10段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)?　　文章收尾留有余地，令人回味?！　枺赫n文第9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系?　　這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。每一段與前面的～個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美?！　〉谌?，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”　　第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評價—突出本文是從欣賞者的角度寫的?！　枺旱?段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容?　　第一，撇開不同點(diǎn)，專說共同點(diǎn)?！　枺鹤髡咴鯓幼プ≈行臉?gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢?　　文章開頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”(原指供學(xué)習(xí)、研究時用的動、植物的實(shí)物，這里有“范本”的意思)、“鑒賞”(指對藝術(shù)品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。)　　問：這是一篇事物說明文，被說明的事物──蘇州園林的特征是什么呢?　　引導(dǎo)學(xué)生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“……一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。進(jìn)一步理解詞在文中的意思?！　∪?、朗讀課文　　要求。對稱ch232。　　同學(xué)注音、朗讀，教師提示讀準(zhǔn)字音和正確掌握漢語拼音規(guī)則。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)?！　　冀虒W(xué)內(nèi)容和步驟〗　　一、簡介作者和本文文體　　今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇──《蘇州園林》。了解作者構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu)。正音、正字，解釋詞語?！　、枪膭顚W(xué)生提出有關(guān)課文的問題，寫在作業(yè)本上?！　、爬首x課文，圈出生字，畫出詞語，標(biāo)注段的序號?！　≡诮虒W(xué)過程中,盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片、放映幻燈片或看有關(guān)電視專涵片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生理解。　　理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性、　　安排兩教時。（學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練）　　蘇州園林教學(xué)設(shè)計11　　了解蘇州園林的特點(diǎn)。今天的作業(yè)是以我們的學(xué)校為說明對象，寫一則短文。（提出各自的疑問，初步掌握了質(zhì)疑的方法）下課之后，大家還可以就自己感興趣的問題深入思考，使閱讀更深入一步?！　≠|(zhì)疑：學(xué)完這篇課文后你還有什么不理解的地方請?zhí)岢鰜?，讓老師和同學(xué)幫你解疑——學(xué)貴有疑。（指導(dǎo)學(xué)生看封面插圖說話，按總——分的順序）　?、倜鎸θ嗾f，師生給予評價?！　〖僭O(shè)你面對一個沒有游覽過蘇州園林，也沒有讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點(diǎn)。我們讀書就是這樣讀的。（指導(dǎo)學(xué)生寫出來，而后說，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥）（引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，教會學(xué)生閱讀和鑒賞的方法）（學(xué)生鑒賞一段，其他學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)評，而后指導(dǎo)朗讀。今天我們是從兩個方面來鑒賞的：一個是結(jié)構(gòu)，一個是語言。（品味語言，以點(diǎn)帶面）　?。?）下面，讓我們在鑒賞、品味的基礎(chǔ)上來集體朗讀第4段，注意讀音清晰，速度適當(dāng)，語調(diào)舒緩，特別是有些關(guān)鍵性的說明語句，更要注意讀清楚。（當(dāng)然，語言之美還不只這兩點(diǎn)，還表現(xiàn)在多種表達(dá)方式：描寫如“重巒疊嶂”，說明……）　　三、準(zhǔn)確嚴(yán)密。大家看，僅這么一個句子，就讓我們感到了這篇語言的精練而形象，似乎也充滿畫意。還有一個“又”字特別要注意，它強(qiáng)調(diào)這是許許多多畫中的一幅。　　而“又是入畫的一景”這句，把這景色的畫意寫出來了。這中間“魚戲蓮葉間”是一幅畫：紅色的鯉魚，翠綠的蓮葉，清澈的池水，它把魚、蓮葉和水的美都表現(xiàn)出來了?！　《?、精練而形象。這個句子將蘇州園林的假山藝術(shù)都概括出來了，“藝術(shù)”指創(chuàng)造美的方式、方法，“技術(shù)”指生產(chǎn)操作方面的技能?！　。?）我還喜歡這段文字的語言，請看：（屏幕顯示：魚戲蓮葉間）　　語言美　　一、概括性強(qiáng)?！边@些句子能涵蓋蘇州園林所有的假山嗎？不能。　?。?）現(xiàn)在我們要研究的是：課文在寫假山時，為什么要從設(shè)計者、匠師和游覽者的角度來寫呢？（學(xué)生思考回答，教師點(diǎn)撥。　　最后，從游客的角度寫。譬如假山這部分，首先正面寫假山。你們再看，在寫假山時，也是按總說、分說的順序?qū)懙?。先說假山，后說池沼。你們看，第一句話是總說，“蘇州園林里有假山和池沼”。）　　（鏡頭：二、精讀課文：鑒賞品味）　?。?）下面老師來談?wù)効捶ê脝幔坷蠋熥x了這篇課文，覺得假山和池沼這幅畫寫得最美（也就是課文的第4段），為什么呢？因為：（鏡頭顯示）　　結(jié)構(gòu)美　?。ɡ蠋焻⑴c到討論之中與學(xué)生共同探究，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，又起到示范的作用。而葉圣陶先生是從鑒賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術(shù)特點(diǎn)，也就是“無論從哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”對蘇州園林作了全面深刻的介紹。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。從全文看，作者是按由總到分的說明順序，從各部分看，按由主要到次要，由大到小的說明順序，使條理清晰。葉圣陶先生說過：讀一篇，摸清作者的思路是最重要的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹。（學(xué)生按自然段找出重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。）（屏幕顯示生字詞）（注意“壑”的書寫、”嶂”—“障”?！　。?）有哪些字詞的讀音不明白的需要老師和同學(xué)們幫助的請?zhí)岢鰜恚蛘吣阕约赫莆樟艘部梢蕴嵝淹瑢W(xué)們注意。讀完后我們來交流?！　≌埻瑢W(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文?！　。ㄋ自捳f“好的開頭是成功的一半”，好的導(dǎo)入可以把學(xué)生引入新課的“大門”，激其情，引其思，使課堂充滿語文課特有的情韻。有誰知道什么叫“序文”？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）讀一本書一定要讀序文，最好讀兩遍。今天，我們最主要的是要欣賞葉圣陶先生是如何用語言文字向我們介紹《蘇州園林》的美的成因。老師這里有一個小小的要求：看完之后請說說，從蘇州園林的圖畫中你看到了哪些景物？看后的感覺如何？（多媒體顯示，學(xué)生看完后談看到的景物和感受：如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、鏤窗廊子等。有誰去過蘇州園林嗎？（讓同學(xué)們說）記得03年老師去蘇州開會，游覽了蘇州園林中的獅子林、拙政園，展現(xiàn)在老師眼前的是一幅美麗的畫，有亭臺軒榭、假山池沼、曲徑幽深，常常有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，這真是一種終生難忘的藝術(shù)享受，我深深地贊嘆古代設(shè)計者和匠師們的智慧和非凡的創(chuàng)造力?！　“?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入　　同學(xué)們，大家知道“園林”嗎？“園林”是種植花草樹木，供人游覽休息的風(fēng)景區(qū)。）　　七、課前準(zhǔn)備　　①布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，做積累字詞知識的讀書摘錄卡?！　×⒄n時安排　　2課時　?。ǖ谝徽n時指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀說明文?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)由整體把握到具體揣摩的讀書方法?！　±斫庹n文總說和分說的說明順序，體會說明語言的多樣性。　　二、設(shè)計理念　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”“培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣”本課教學(xué)力圖貫徹這些理念。　　蘇州園林教學(xué)設(shè)計10一、教材分析　　本文選自語文版七年級下冊第五單元，是一篇語言通俗但藝術(shù)情趣和審美品味都很高的說明文。匠心，巧妙的心思。　　諸如此類：與此相似的種種事物?！　≈楣鈱殮猓盒稳莘?、陳設(shè)等非常華麗?！　”P曲嶙峋：盤曲，曲折環(huán)繞，也作蟠曲。　　俯仰生姿：有的向下，有的向上?！　±淄褐鸽S聲附和，文中指不該相同而相同。丘壑，課文中指山水風(fēng)景的形象。　　閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識。嶂，直立如屏障的山峰。　　重巒疊嶂：重重疊疊的山峰?！　〕卣樱罕容^大的水坑，多為天然的水池子?！　≤庨浚很帲写暗睦茸踊蛐∈??！　∽猿鲂牟茫撼鲇谧孕牡膭?chuàng)造和裁斷?！　∫虻刂埔耍焊鶕?jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。)闌干(l225。nxng)　　丘壑(h232。n)賞　　軒榭(xuānxi232。第二天交來家長的簡評，就算完成了作業(yè)?！　楸ＷC效果，可采取下列措施：　　，在四人小組說，然后擇優(yōu)者面對全班同學(xué)說，師生給以評價?！　∽鳂I(yè)：完成課后練習(xí)　　說話練習(xí)　　假設(shè)你面對一個沒游覽過蘇州園林、也沒讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點(diǎn)。　　閱讀課文其余部分，回答以下問題：　　蘇州園林的角落有什么特點(diǎn)?　　蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?　　蘇州園林的門窗講究什么?色彩有什么講究?　　答案略。──有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。　　本段運(yùn)用的說明方法有哪幾種?──作詮釋，作比較，打比方，摹狀貌?！　∧膫€詞語點(diǎn)明蘇州園林栽種與修剪樹木的特點(diǎn)?──著眼在畫意。　　欣賞蘇州園林池沼圖片。池沼。　　本段分幾層?有無中心句?──三層：分別是：引入。　　蘇州園林的池沼有什么特點(diǎn)?從課文中選兩個字回答──入畫?！　∪说牢以诔鞘欣铮乙缮碓谌f山中?！　〖偕蕉询B的藝術(shù)，需達(dá)到什么目標(biāo)?──使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。還需要如課本所說的“生平多閱歷，胸中有丘壑”……你們的語文老師追求語文教學(xué)的`藝術(shù)境界，苦苦追求了30多年，至今還沒有達(dá)到。需要大量的金錢和物質(zhì)的投入。需要名師的輔導(dǎo)和指點(diǎn)?！　〗處熢u：搞藝術(shù)，需要有藝術(shù)的天賦和悟性?！　∷囆g(shù)