【正文】 到達了為文章掃清文字障礙，對字詞的積累，提。在熟讀的基礎上練習背誦課文。學習生字詞。下課后，大家可以在一起互相交流，你向小鴨、小鷹學習什么?　　教學過程設計意圖　　通過導入新課，質疑課題。　　學習了這篇課文，是我們大家都受到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困難，就能學到本領，增長才干?！　≡谑熳x的基礎上練習背誦課文。只有很好地掌握了飛行技術，才能夠在藍天上自由飛翔?！　W習第二自然段，看看有幾句話?都告訴我們什么?　　(1)、讀小鷹和媽媽的對話，體會句子的意思?！　?4)、分角色朗讀第一自然段?！　?1)、出示掛圖第一幅?！　〉诙n時　　圖文對照，講解課文?！　?3)、學生練習時，注意寫字姿勢。　　(1)、指導書寫時，仔細觀察田字格。(加一加)　　(2)、用熟字去掉學過的偏旁認記?！　≌J清字形，記憶生字?！　〕鍪旧挚ㄆ?，指名認讀?！　?3)、評議朗讀情況?！　z查自學情況：　　(1)、識記生字詞?！　】雌匆糇x課文，不認識的字多讀幾遍，要讀準字音?！　〗虒W過程設計　　《自己去吧》是一篇童話故事，我制定了以下教學環(huán)節(jié)：　　(一)、導入新課，質疑課題。小鴨和小鷹問什么想要學會本領呢?鴨媽媽和鷹媽媽問什么要它們的孩子自己去學會生活的本領呢?這些問題都可以引發(fā)學生討論，自由發(fā)揮，是他們對學習此文章有良好的興趣。利用重點句詞的品讀與體會達到對難點的理解把握。為了突破這一難點，我將引導學生對重點句的品讀與體會?！　∮米约合矚g的方法學習生字?！　≌_、流利的朗讀課文，背誦課文?！　〈_立的教學目標及理由　　根據我對教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標的要求，我制定了以下教學目標：　　認識12個生字，會寫4個字。小鴨想請媽媽帶它去學游泳，鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游，知道自己學會游泳以及小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風景，鷹媽媽也鼓勵小鷹自己去看，最后成功了。　　文章《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言寓有童趣。而在這個過程中，學生的情感、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。那么在課的結尾，要引導學生把在課堂中的習得運用到生活中去，與自己的實際結合起來，所以我這樣設計課的結尾。如小鴨子學會游泳后對它有什么幫助?這樣設計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。　　(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。新課程的教學觀倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。展示自己對課文的感悟?！　∥以谡n文中設計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際說一說”的情境創(chuàng)設，使孩子們入情入境，激發(fā)學生自主學習，自我展現的愿望。并通過“自己會做的事情自己做”和“不會做的事情學著做”兩句話對文本進行拓展和提升?！　∥以谠O計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨和小鷹不依賴父母，自己學會生活的本領。　　三、說教法、學法。　　二、說學生　　我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學。難點是從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣，對話簡單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個生字，記述了小鴨學會游泳、小鷹學會飛翔的過程?！　∽约喝グ烧f課稿13　　一、說教材。　?。丁W生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導?！　　皶保哼@個字有什么方法記??？“云上飛人就是會字”?！　　皩W”：上面是“學字頭”，下面是“子”　　“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。注意不要把“自”寫成“白”字?！　　白浴保鹤⒁馀c“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學生說出不同的識記方法。）　?。病㈤_火車組詞?！　《?、學習生字　　１、認讀生字。　?。?、比一比，看誰讀得最棒。）　　第二課時　　一、檢查朗讀、背誦　?。薄⒃邙唻寢?、鷹媽媽的教導下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔?！　、瓶磮D試背全文。）　　⑹看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）　?、诵→椊邮芰藡寢尩慕虒ВY果怎樣？（演示課件：小鷹學會了飛翔。）　?、蓪W生分角色戴頭飾進行表演?！　、人娜诵〗M討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。）　　⑵指名讀對話，體會意思。）　?、叹毩曈谩皩W會了”說一句話。）　?、诵▲喗邮芰藡寢尩慕虒ВY果怎樣？　　演示課件：小鴨學會了游泳。　?、士磮D，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）　　⑸學生分角色戴頭飾進行表演?！　、人娜诵〗M討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。指名兩人讀對話。　　四、理解課文內容，朗讀、背誦課文　?。?、學習第一自然段：　　⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳?！　。?、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音?！　。?、學生再讀課文，要求把本課要學會的四個生字用“。　　二、質疑　　讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）　　三、初讀課文，認讀生字　?。薄⒗蠋煼蹲x，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣?！　靾D、生字卡片、頭飾、多媒體課件　　第一課時　　一、導入新課，進行聽說訓練　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事?！　±首x法、表演法?！　⊥ㄟ^本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母?！　。?、正確、流利地朗讀課文、背誦課文?！　】傊?，本節(jié)課中吳老師使每位學生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動，不但使學生悟出了做事要自立自強、勇于實踐，而且使學生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學到了一定的學習方法。從學生現有的認知水平進行教學，以學定教，本節(jié)課體現的非常明顯。簡單地說，學生之所以能夠讀得出色，是因為對內容有了深入理解?！　∥?、以讀代講，以學定教　　在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結果會怎樣？”等一系列問題的探討，使學生理解“自己的事情自己做”，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時該如何解決”?！　≡谏钊肜斫庹n文時，與學生的生活實際相結合，大膽激發(fā)學生的想象。特別是在第四項中，教師更是放手讓學生自學，并給予學法指導?！　”竟?jié)課的教學方法與課文主題“自己去吧”很好的實現了“自己學吧”這一目標?！　∪?、培養(yǎng)主動探索的意識　　當今世界是科技的時代，“終身學習”早已不是一句口號。這些發(fā)自教師內心的諄諄教誨，不僅使學生感動，更使學生產生了與教師交流的渴望?！薄澳悻F在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險的事情。課堂上教師用親切、生動、平等的語言組織學習活動，非常好。尤其是對于剛入學不久的一年級小同學來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。在整節(jié)課中，老師把許多設計精美的卡通標志送到學生的手中，更加大大的提高了學生學習的興趣，加上教師生動的語言、夸張的動作，無疑吸引了所有學生的注意力?！　∩险n伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時加以表揚。這一過程具有以下特點：　　一、創(chuàng)設與兒童生活實際相結合的生活情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣　　“興趣”是最好的老師，是學生學習的動力?！　。ㄒ唬┪視J復習鞏固生字.　　1學生拿出生字卡片,小組內互相認讀.　　.　?。ǘ?）我會讀朗讀課文,感悟道理.　　,要求讀準音,讀通順.　　2貼字卡　　.　　.　?。ㄈ?我會說―――說話順練　　,?　　,議一議,說一說　　,指導書寫.　　　　,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.　　,用手描一描.　　,師指導書寫　　,布置作業(yè).　　1說說你這節(jié)課學到了什么?　　2想一想,你在生活中學會了什么本領?是怎樣學的?課后說給小伙伴聽聽.　　《自己去吧》評課　　這節(jié)課的教學重點為在了解課文內容的同時，培養(yǎng)學生自強自立，勇于實踐的精神，強調個體學習和合作學習相結合。促進學生樹立自立自強的思想，美化學生的心靈。并模仿課文續(xù)編故事。如小鴨子學會游泳后會說些什么？這樣設計，可以培養(yǎng)學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。這些環(huán)節(jié)充分體現了學生學習方式的轉變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！　?。ㄈ┩卣寡由?，培養(yǎng)想象。并在學生感悟課文后配上動作讀課文。　?。ǘ﹦?chuàng)設情境，合作交流。啟發(fā)學生提問題，回答問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力?！　∥以谠O計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學會生活本領的決心和毅力。　　三、說教法、學法?！　〗虒W難點：　　..　　二、說學生　　我們一年級的學生，由于前面已學過了拼音，這又是第二課時教學?！　。玻?　　3．在理解課文內容的基礎上,教育學生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。我在設計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣?！　　蹲约喝グ伞肥切W語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事?！　∷?、說教學過程。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領，是怎么學會的。在拓展活動中，我結合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。展示自己對課文的感悟。我在課文中設計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設，使孩子們入情入境，激發(fā)學生自主學習，自我展現的愿望。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。在讀中對學生進行思維訓練?！　?一)讀中品味，理解感悟。他們基本上能流利地把課文讀出來?！　〗虒W重點：　　“”。會寫“”。我在設計這節(jié)課時，提倡尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權利交給學生，讓學生參與到課堂學習中來，盡量讓學生在寬松愉快的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣?！　　蹲约喝グ伞肥切W語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事?！　⊥ㄟ^兒歌，進行思想品德教育?！　?)學會了()　　選擇一張圖片編課文或者表演　　_______說：“____________?”　　_______說：“____________?！　±盒▲唽W會了游泳。)　　(五)總結課文，陶冶情感　　學了這篇課文，你明白了什么道理?聯(lián)系實際,說說本領。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)　　小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風景好美,我明天還要去!”(體會小鷹學會了飛翔的快樂與自豪。)　　——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?　　(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗?！边^了幾天,小鷹學會了飛翔。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時水里面出現了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里?？墒?，它從來沒有下過水?！　∵@就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導孩子對課文空白進行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓練學生的語言)　　小鴨子一個人來了小溪邊?！毙▲営悬c不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經走了?！　　！　?5分鐘請學生匯報，然后課件展示匯報結果，全班同學開始學習最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習慣?！　?三)精讀課文，理解感悟　　，標自然段。識字教學作為重點我會根據他們在本節(jié)課的認字情況處理。齊讀題目?！薄　‘攲W生回答出鴨子和老鷹時，教師出示小鴨和小鷹的圖片：　　師：同學們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學會了這些本領的呢?讓我們一起來繼續(xù)學習第14課——自己去吧?！　∷摹⒍嘣喿x——說流程　　教學過程分為：創(chuàng)設情境，激發(fā)情感自主識字，扎實基礎精讀課文，理解感悟舉一反三，合作探究總結課文，陶冶情感金秋超市，滿載而歸　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)情感　　巧用謎語：　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我