精選的高三英語教師工作總結(jié)(參考版)
2024-12-07 01:23本頁面
【正文】 因此，在平時的教學(xué)活動當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。 堅持抓好閱讀理解。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢?！ ∪?、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考?！ ∫诟呖记跋φ业搅己玫恼Z言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。承受著高考臨近，我根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導(dǎo)?！ 娀瘜ｎ}訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果?！ 〗陙砀呖加⒄Z逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了?！ 「鶕?jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力?，F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下： 一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性 認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。 精選的高三英語教師工作總結(jié)5 高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。盡管待遇很低、任務(wù)繁重，經(jīng)常不放假，為人父母、為人子女、為人朋友，欠下了不少的人情債，盡管偶爾也有怨言，發(fā)一發(fā)牢騷，但是，只要一踏進教室，一走進課堂，每一個人都會精神煥發(fā)，激情飛揚?！ ∷?、教師精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)是完成高三任務(wù)的最基本保障 好作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力，好作風(fēng)就是好成績。及時有效地進行積極評價，激勵學(xué)生進步并給以具體的學(xué)法指導(dǎo)。主要分為集體默寫與個人黑板展演，以及卷子收交后，專門留下部分有問題的學(xué)生抽查等形式?！ ∫荒陙?，我們高三英語組堅持早讀提前20分鐘到位，早讀最后10分鐘，采取多種方式落實學(xué)生識記內(nèi)容的做法，雷打不動。老師們分工合作，各自承擔(dān)一部分編寫任務(wù)，選題、歸類、校對、排版，制作成一期期的專項早讀識記卡片，印發(fā)到學(xué)生手中。而這些，都要求我們扎實做好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，用逐一落實的語言知識與訓(xùn)練、改錯的實際效果來增強學(xué)生不斷奮斗、不斷前進的自信心與上進心?！ ∪?、以務(wù)實的精神做好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié) 在工作中，我們認識到，要做好高三教學(xué)工作，就必須做到以綱為本，以卷為準(zhǔn)，以分為線，以實為根?！ ∥覀冞€利用xx刊雜志上的成功案例，激勵廣大學(xué)生，做最優(yōu)秀的垣中學(xué)子：志存高遠、堅忍不拔、腳踏實地、嚴(yán)謹縝密、雄視天下。我們借鑒具體的閱讀文本，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞語言的情感色彩、環(huán)境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞匯、句型結(jié)構(gòu)與地道的表達，領(lǐng)略記敘文的生動描寫、議論文的嚴(yán)密邏輯、說明文的準(zhǔn)確、有序?！ ⊙芯繉W(xué)生的情商培養(yǎng)模式?！ 《啅?fù)習(xí)在專項技能提升方面，我們先后確定了說明文完形填空閱讀理解觀點態(tài)度類等類型的課型，確定了一篇范文訓(xùn)練總結(jié)一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓(xùn)練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進落實的二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)程序。根據(jù)復(fù)習(xí)階段的任務(wù)與側(cè)重點有所不同，分別安排不同類型的主題型聽、評課活動?！ ⊙芯咳啅?fù)習(xí)課型的課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)案編寫的主要環(huán)節(jié)。利用教研時間，由發(fā)言人逐題分析，人人發(fā)言。圍繞教學(xué)即研究，我們主要做了以下方面的研究工作： 研究高考真題，用說題活動充實教研內(nèi)容?！ 《?、以研究的態(tài)度認真對待教學(xué)中的具體問題 整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節(jié)課、每一個學(xué)案、每一道題目的選取都需要研究。打鐵先得自身硬，那段時間，我們吃在學(xué)校，泡在教室，每天晚上10：30以后才離開。依靠個性化輔導(dǎo)、針對性解決。高三組統(tǒng)一安排習(xí)題限時訓(xùn)練，我們主要做到了 三個依靠：依靠干練、高效的工作作風(fēng)，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想深處，密切關(guān)注學(xué)生在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài)，關(guān)注他們在校園里的一言一行。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習(xí)題抽查與個別輔導(dǎo)，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學(xué)案，力求學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)明確，重點突出。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的詞匯、表達的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。我們的做法具體概括如下
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