【正文】 　　 ?！　∮變河^看錄象　　真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪?。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來?！　∵€有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號組：我加了3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）　　為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）　　教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。記?。涸囈淮斡浺淮巍＃ㄓ變阂灰徽f說：浮力）　　二、幼兒操作活動　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）　　那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試?！　芬庥米约旱恼Z言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流?！　∷贪钙?活動目標(biāo)：　　能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望?！　≈笇?dǎo)重點字的書寫。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字。如：謎語法、比較法、編順口溜等。）　　寫字（鞏固識字，提高寫字水平。多形式的朗讀和讀書和評價的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。　　讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。教師相機指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會感情，同時引導(dǎo)學(xué)生評價。）有重點地指出難點字的讀音?！　《嘈问阶x文。）　　匯報（多形式讀文，反饋自讀效果，促進閱讀理解。　　思考：課文講了一個什么樣的故事？　　（學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語文實踐，并在實踐中提高閱讀能力，從低年級開始，教師就應(yīng)有意識地讓學(xué)生學(xué)會讀書。（板書課題）　　對話平臺：　　導(dǎo)入（感知課文內(nèi)容，識記生字，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。同學(xué)們，你們認識烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？（板書課題）　　活動：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等?！　⌒畔①Y料：　　放大的文意圖或投影片　　生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格?！　≌_流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。　　這篇童話對于學(xué)生來說并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語文積累，感悟到烏鴉的聰明，對于一年級學(xué)生來說仍然有一定的難度。全文內(nèi)容生動有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講述?！　∷贪钙?教學(xué)內(nèi)容：　　人教版課標(biāo)實驗教材一年級下冊第十九課　　課前透視：　　＜烏鴉喝水＞是一篇優(yōu)秀的寓言故事?！　≌埿∨笥迅嬖V水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊?！　√釂枺耗阍趺粗肋@里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?！　〗裉欤液退畫寢屢黄饚е畬殞殎淼搅诉@里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什么不高興呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等?！　』顒訙?zhǔn)備　　塑料水盆若干。　　激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識?！　∵M一步感受水流動的特性?！　√釂枺何覀冇檬裁捶椒梢?，把水搬到另一個桶里？　　二、猜想、探索　　提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運？　　三、提出問題、進行解決　　提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？　　提問：我們用什么方法可以知道？　　四、通過操作、進行驗證　　利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性?！　』顒訙?zhǔn)備：　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿?！　≈勒湎?，有節(jié)約用水的意識?！　〗裉煳覀冄芯苛耸裁?？　　我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？　　人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護自己的身體。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？　　五、拓展　　實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系?！　〕鍪荆捍住⑴Ｄ?、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況?！　。赫l能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、　　沒有氣味的東西。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)?！　〕鍪静ＡА⒚ＡУ?，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）　　請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。學(xué)生進行比較，師巡視指導(dǎo)。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？　　請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。　　三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。　　匯報觀察結(jié)果。　　引入課題板書：觀察水?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　出示礦泉水。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認識物體的方法，使學(xué)生在初次進入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生安全意識。過程與方法：　　通過比較方法認識水是什么樣的?！　⊥腊匆蠡ピu，好的一個字打五角星，不好的幫忙糾正?！　煟赫埻瑢W(xué)們在書上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺字，再寫兩個?！　、?、覺的上半部要寫的寬一點。好，這個字我們會寫了，現(xiàn)在請你觀察書上的紅字，要把這個字寫好得注意什么？　　預(yù)設(shè)：①、覺的上半部在橫中線的上面。覺的結(jié)構(gòu)是——（上下結(jié)構(gòu)），上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——（見字底）。現(xiàn)在請大家把書翻到131頁。　　生字書寫7分