【正文】 【有關(guān)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯編9篇】 。對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因?！　∪?yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性　　知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！　∠嘈糯蠹覍?duì)于上文為大家所推薦的高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃模板，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快?！　?2)求速度?！　?7)st圖只能描述直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。　　(5)st圖象若平行于t軸，則表示物體靜止。　　(3)st圖象中直線(xiàn)傾斜方式(方向)不同，意味著兩直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)方向相反?！　蛩僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng)的st圖　　(1)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的st圖象是一條傾斜的直線(xiàn)，或某直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的st圖象是傾斜直線(xiàn)則表示其作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?！　?3)坐標(biāo)軸的含義：橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示位移?！　±?：物體在一條直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)，關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的以下描述正確的是(C)　　，物體一定是作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)　　，物體不可能作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)　　，物體一定是作變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)　　，物體的位移都跟運(yùn)動(dòng)時(shí)間成正比　　位移時(shí)間圖象(st圖)　　(1)描述：表示位移和時(shí)間的關(guān)系的圖象，叫位移時(shí)間圖象，簡(jiǎn)稱(chēng)位移圖象。　　(3)變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)：　　勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：速度均勻改變的變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。　　變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)　　(1)定義：物體在一條直線(xiàn)上運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間內(nèi)位移不相等，這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?！　?2)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：應(yīng)該是“在任何相等的時(shí)間里面位移相等”的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是幾乎不存在的，是一種理想化的物理模型?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　st圖象的理解?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)st圖象?！　?3)知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)st圖象的意義。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　　(1)理解勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的概念?！　」芎冒嗉?jí)的紀(jì)律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛?！　湔n時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂?！　B透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育?！　≈匾曁岣邔W(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流?！　∪?、主要措施：　　鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。①單項(xiàng)選擇題②填充題③識(shí)圖作答題④簡(jiǎn)答題?！　】荚噦淇家龅剑海?）注重基礎(chǔ)（2）聯(lián)系實(shí)際（3）重視實(shí)驗(yàn)（4）反映現(xiàn)代性（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀點(diǎn)教育?！　∫岣呓虒W(xué)水平?！　?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。配齊儀器、標(biāo)本、掛圖、模型、等必要的生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　? 4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度?！　。?）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)?！　。?）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題?！　。?）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力?！　。?）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7　　一、教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：　　知識(shí)：　?。?）初步獲得生物圈中人類(lèi)的起源和發(fā)展的基本知識(shí)?！　、平Y(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作能力?！　∽?