人教版七年級語文下冊木蘭詩教案-wenkub.com
2024-11-18 22:26 本頁面
【正文】 總之，詩歌教學注重情境的創(chuàng)設，注重學生情感的激發(fā)，注重以“讀”為本，熟讀成誦的訓練，但這些在這堂課上沒有達到最佳的效果。其次是對于朗讀的語調(diào)分析方面，我做了較細致的分析，其實這里只要對感情基調(diào)做一次整體的把握就足夠了，學生在讀中體會情感，也許會更真切一些。為了達到有感情地朗讀課文，并在朗讀中進入情境，感受木蘭的形象的教學目的，在教學設計中，我采用小組比賽的方式貫穿整個課堂，把課堂活動分成三個版塊──我能讀準、我能讀好、我能讀懂。非為織布遲，君家婦難為。十七為君婦，心四常苦悲。②東市……，買長鞭。(復沓句)②爺娘聞女來，……。分組畫女兒妝、巾幗妝的木蘭。品味形象美。C歌頌尚武精神。第七節(jié)：比喻作結，解答奧密。第三節(jié)：。2)點讀注釋，理解詩歌大意。教學步驟：導語引入。過程與方法：自主、合作、探究的學習方式。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。策勛十二轉，賞賜百千強。萬里赴戎機，關山度若飛。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。人教版七年級語文下冊《木蘭詩》教案 教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計等等，都要經(jīng)過周
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