【正文】 以上匯報(bào)不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。要始終以求真務(wù)實(shí)的精神抓好工作落實(shí)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的主動(dòng)性。我要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把在黨校學(xué)習(xí)時(shí)形成的好風(fēng)氣堅(jiān)持下去，始終保持對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解新事物的激情，努力提高工作標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)追求，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，也讓我更加清醒地看到了自身存在的差距和不足。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大家大事講原則、小事講風(fēng)格，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，積極配合。三是開(kāi)闊了思路，更新了觀念。黨校是黨員干部進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐，在這個(gè)特殊的大環(huán)境里，通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和交流以 2及深刻的自我黨性分析，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的增強(qiáng)了我的黨性修養(yǎng)，促進(jìn)了我的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，提高了思想境界，強(qiáng)化了宗旨意識(shí)，增強(qiáng)了進(jìn)取精神。按照青干班的各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度和課程安排，我積極參加各類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，全方位鍛煉自己的才干，較好地實(shí)現(xiàn)了由干部到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，由工作崗位到黨校學(xué)員的轉(zhuǎn)變。我把這期學(xué)習(xí)都看作是自己人生旅途上的“加油站”，能夠主動(dòng)克服各種困難，處理好“工”、“學(xué)”矛盾，靜下心來(lái)，潛心學(xué)習(xí)，做到了嚴(yán)格要求自己，勤于思考，虛心求教。在課程安排上充分考慮了青年干部的需求，對(duì)癥下藥、解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)安排了《密切黨群干群關(guān)系的思路和方法》、《我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策前沿》等專(zhuān)題講座，還組織赴盂縣棗園村實(shí)地考察。一是理論學(xué)習(xí)注重“新”。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多領(lǐng)悟。咸陽(yáng)道北鐵中的國(guó)家特級(jí)教師呼秀珍老師講的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿(mǎn)意的教師》，這一場(chǎng)報(bào)告下來(lái)，每位教師無(wú)不為之感動(dòng)。由此悟出：教師的教學(xué)能力需要留心、積累、研究、嘗試和改進(jìn)，特別是要注意課后反思以及學(xué)生的反饋，開(kāi)展教學(xué)研究，最為重要和關(guān)鍵的是敬業(yè)精神。在短短的一周時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了著名專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的共8次專(zhuān)題報(bào)告。正式開(kāi)課一天，陜師大教師干部教育學(xué)院楊書(shū)記代表學(xué)院向前來(lái)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各位教師表示熱烈歡迎，他簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校和學(xué)院的歷史沿革、學(xué)科建設(shè)等基本情況。用我的一生，去做一名合格的高校教師。此次的培訓(xùn)使我這個(gè)剛剛走上教師崗位的新人邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我感受到了自己所肩負(fù)的責(zé)任。不斷的把自己在教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，常常去反思和總結(jié)。所以新教師培訓(xùn)班真的帶給我們很多的收獲。在這次培訓(xùn)和近一年的教學(xué)實(shí)踐中，讓我深深的感受到，關(guān)注學(xué)生的心里健康，同時(shí)為了他們能夠?qū)W到更好的知識(shí)，通過(guò)我們大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素質(zhì)，我們要積極努力關(guān)注他們，這樣他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。在價(jià)值觀方面，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己，教師是學(xué)生的引路人，這是一份光榮而神圣的職責(zé)，要求我們能夠拒絕物質(zhì)上的誘惑，保持教師應(yīng)有的道德情操和品質(zhì)。張輝教授講的加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培育高素質(zhì)“應(yīng)用型”人才給我?guī)?lái)的感觸頗深，從加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培育高素質(zhì)“應(yīng)用型”人才的重要意義、教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)到教師師德修養(yǎng)的提升路徑，讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。正如江澤民說(shuō)的：“老師作為人類(lèi)靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。貴不在于“談”而在于“行”。青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。第三篇：高校中青年教師培訓(xùn)總結(jié)中青年教師培訓(xùn)總結(jié)高校中青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。青年教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學(xué)年全區(qū)統(tǒng)一檢測(cè)，各科成績(jī)皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎(chǔ)。四、培訓(xùn)成績(jī)：小荷尖尖一年多來(lái)，我校的青年教師培訓(xùn)工作取得了可喜成績(jī)。對(duì)結(jié)隊(duì)師徒的四隊(duì)雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)。為青年教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條通暢的學(xué)習(xí)之路，為的是培養(yǎng)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。評(píng)選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不乏出現(xiàn)佼佼者。師徒同臺(tái)獻(xiàn)藝，結(jié)對(duì)教師按相同課型、相同內(nèi)容先一起進(jìn)行備課研究，然后分頭執(zhí)教，最終評(píng)出最佳師傅獎(jiǎng)與最佳徒弟獎(jiǎng)。這種邊教學(xué)邊培訓(xùn)的做法，為我校青年教師的培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)了一條新思路，成為他們的快速成長(zhǎng)的一劑良方。培訓(xùn)者結(jié)合實(shí)踐講理論，一會(huì)兒給教師講，一會(huì)兒給學(xué)生講，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。然后徒弟再上同一節(jié)課?！靶袆?dòng)研究”教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)，也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，教師能力的顯著提高是在教學(xué)實(shí)踐中。我們?cè)趯W(xué)年初先后兩次舉行新教師拜師會(huì)儀式，為24名新教師分別聘請(qǐng)了骨干教師做他們的導(dǎo)師，同時(shí)簽定了師德責(zé)任書(shū)。此外還根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，觀看并研究語(yǔ)文特級(jí)教師程翔、李鎮(zhèn)西、數(shù)學(xué)特級(jí)教師孫維剛等的各類(lèi)授課類(lèi)型，以及各學(xué)科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語(yǔ)文《 秋天的懷念》、數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語(yǔ)課，全國(guó)中青年教師大賽金獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解?！返?。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。我們把新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)方法作為青年教師師能培訓(xùn)的重中之重。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把信息技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)目標(biāo)就是完成一項(xiàng)任務(wù)(一項(xiàng)技術(shù))，學(xué)了就用。二是聘請(qǐng)專(zhuān)家為青年教師做新課程理論的報(bào)告。數(shù)學(xué)組的李暑生老師的班級(jí)上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對(duì)此束手無(wú)策，負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的鞠主任教給李老師如何與學(xué)生平等溝通以愛(ài)心感化他，還指導(dǎo)他應(yīng)該了解孩子的家庭背景，結(jié)合背景進(jìn)行教育。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時(shí)刻想到所教學(xué)科的地位和作用，身懷學(xué)科一絕；愛(ài)生如子，做學(xué)生的知心朋友。動(dòng)之以情：組織師德標(biāo)兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗(yàn)交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。包括師德培訓(xùn)、師能培訓(xùn)（教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿