【正文】 質(zhì)疑再探他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？三、運用拓展小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。”師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。（4）、從這句話中你知道了什么？指導(dǎo)書寫鞏固字詞有感情地朗讀課文三、拓展延伸收集更多的關(guān)于毛主席的故事開展講故事比賽第二課時－、提出問題１、主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。說說這句話是怎么得來的？品讀感悟（1）、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。你有什么問題呢？二、初讀感知，探究問題用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。也表達了人民對主席的懷念及深深的愛戴。 ni224。 ni224。 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 m236。讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣。③接下來她又做了什么?個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學(xué)生觀察后，小結(jié)并板書：倒水④為什么后來大家都說馬莎長大了?先讓學(xué)生自由討論后，師生共同總結(jié)出“長大”的意義。齊讀課文師生齊讀課文，進一步鞏固文中的生字。讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識字欲望。二、學(xué)習(xí)課文。教師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長大。教學(xué)重點、難點：重點是認讀生字。擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。同學(xué)們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎?請同學(xué)們看黑板上這幾個字，(出示四會字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?(觀察、匯報)你覺得哪個字最難寫?(指導(dǎo)書寫)同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。還有那位同學(xué)想讀這首詩?誰來評平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?齊讀。【教學(xué)過程】一、引入、揭題同學(xué)們，這是什么?(出示知了圖)蟬(正音)誰想給大家提個醒，讀這個字應(yīng)該注意什么?誰聽過它的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個季節(jié)來了?誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法?古時候，就有一位詩人叫袁枚，曾經(jīng)見過一個放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個情景寫成了一首詩，同學(xué)們想聽一聽嗎?(放錄音)出示課題：所見(同學(xué)們，這首詩的名字叫所見)讀課題：所(正音)理解“所見”。有朗讀古詩的興趣。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。三、“讀讀背背”讓學(xué)生自己讀課文，如有不認識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教。教師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫?！拔視憽币罂雌匆魧憙蓚€句子：①春天來了。這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。掌握和運用兩種識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。(2)交流并出示第三小節(jié)。(2)叫號游戲認讀詞語。(3)小組合作讀課后的生字、詞語。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容?；蛘呖磮D，照例句的樣子說一句完整的話。重點和難點：，并結(jié)合課文認識漢字12個。背誦課文最后兩節(jié)。認識部首“目”字旁。指導(dǎo)寫字。(四)學(xué)習(xí)生字。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。(二)簡單講述詩意。小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。背誦課文。默寫課文。了解詞語的意思。(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。(三)再讀感悟，解決疑難。教學(xué)難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛教學(xué)準備：課件生字卡教學(xué)過程：(一)課件出示：課文動畫思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。背誦古詩。教學(xué)難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？四、指名讀全文五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？第三篇：一年級下冊語文新課標教案人教版一年級下冊語文新課標教案1教學(xué)目標：認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。（二）自由讀的形式讀第2段。（學(xué)生自讀）指名讀一遍課文同學(xué)自己在書上標出有幾段。２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。３、想象、擴展出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。８、小組成員相互交流自己的方法。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學(xué)生邊做標記邊認讀，再次識記生字）４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。”師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們