上海華師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)-wenkub.com
2024-11-15 23:40 本頁面
【正文】 短短四天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，外面依然是雪花滿上海，但是我們心中卻有著一份溫暖和通透，因?yàn)槲覀兊玫搅说膯⑹静粌H是教育上的，更是如何做人做事，如何完成自我修煉！感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心組織！感謝專家和教授的精彩報(bào)告！最后，以此送給所有關(guān)心開發(fā)區(qū)教育成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，送給所有的教育工作者：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程......我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是遠(yuǎn)方，仰望星空腳踏實(shí)地，留給世界的最終是精彩背影。另外每個(gè)班都有自己的名字，全都是學(xué)生自己用心設(shè)計(jì)，如“飛翔之隊(duì)”，有兩句話做解釋：“飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！”這些無不透出學(xué)生的思想和精神，無不充滿著深深的文化底蘊(yùn)。當(dāng)前教育改革的核心是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，而模式的改變必須深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施“新世紀(jì)素質(zhì)教育”，課程改革最終發(fā)生在課堂上，無論是從國(guó)家層面上的素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)，還是當(dāng)?shù)卣膶W(xué)校文化建設(shè)，還是從老百姓所追求的升學(xué)率來講，最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)真正在課堂上。從這一事例來講，引進(jìn)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)是校長(zhǎng)的職責(zé)。禹治水居外十三年，三過家門而不入。而南方學(xué)校別具一格，各有各的模式，各有各的特點(diǎn)，一校一模式。要解讀學(xué)校文化，評(píng)估學(xué)校文化；強(qiáng)化積極因素，轉(zhuǎn)化消極因素，重構(gòu)學(xué)校新文化。要實(shí)現(xiàn)這樣的辦學(xué)理想，為了有效地推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，華東師范大學(xué)終身教授，博士生導(dǎo)師，教育部“基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組”組長(zhǎng)鐘啟泉先生在報(bào)告中談到，每一位校長(zhǎng)要在積極改善辦學(xué)條件、完善教育設(shè)施、促使學(xué)校達(dá)到凈化綠化美化的同時(shí)，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學(xué)生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)，意志的磨煉，幫助每一個(gè)學(xué)生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學(xué)，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)、整體觀念，開拓精神，具有合作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和負(fù)責(zé)精神的優(yōu)秀人才。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和核心，是學(xué)校教育的組織者和決策者。不是張張手抄報(bào)貼貼閱報(bào)欄掛掛名人像就是所謂的文化底蘊(yùn)深厚了校長(zhǎng)價(jià)值體現(xiàn)了。名校長(zhǎng)的觀點(diǎn)與我的一些做法不謀而合，教授的理論和我在實(shí)踐中的困惑進(jìn)行對(duì)接，觸動(dòng)了我的思考，激活了我的頓悟。樸實(shí)自然中彰顯校園生機(jī)，闊大寧靜中洋溢學(xué)者智慧。而同時(shí)，我更多的是在反思自己的教育教學(xué)工作，因?yàn)榻淌趥兊闹v座恰恰能切中教育教學(xué)實(shí)踐中要害，解答了我們?cè)诮逃虒W(xué)中的許多疑難困惑。這樣我們才能為學(xué)生構(gòu)建起開發(fā)中扎實(shí)、優(yōu)美和溫暖的課堂。既要有預(yù)設(shè)，更要肯定孩子的發(fā)現(xiàn)與思考，讓孩子的每一次思維碰撞在我們的手中開出燦爛的花朵。第四篇：上海華師大學(xué)習(xí)心得上海華師大學(xué)習(xí)心得上海華師大學(xué)習(xí)心得這次重新以學(xué)生的身份走進(jìn)上海華師大校園，品嘗了教授們精心準(zhǔn)備的研修大餐，得益良多。第三個(gè)人呢，是該城市的副市長(zhǎng)，分管城建?！钡诙€(gè)工人心里想：“我每天在砌墻，我在建一座高樓。胡東芳教授給我們的推薦做法是：每學(xué)期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語言，肢體動(dòng)作，表情，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，以此為鏡，效果很好。方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說的聽課。我汗顏的是對(duì)教育專著了解甚少，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學(xué)理念，做一個(gè)專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。朱益民教授的講座《教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)教師來說是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，在教育教學(xué)中不能局限于課本上的知識(shí)，要走出課本，善于拓展知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，豐富自己?！K霍姆林斯基這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對(duì)教育的激情，對(duì)教育事業(yè)的熱愛。要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生犯的錯(cuò)誤，寬容學(xué)生甚至家長(zhǎng)的誤解，有時(shí)甚至是一種犧牲。不要吝嗇賞識(shí)的語言，不要吝嗇一個(gè)撫摸的動(dòng)作，一個(gè)微笑的眼神，他對(duì)于孩子的影響是終身受益的，往往我們不經(jīng)意的賞識(shí)，孩子卻很在意。一年級(jí)的時(shí)候，由于調(diào)皮惹事，在開學(xué)第二周就被班主任放學(xué)后關(guān)在教室沒讓回家，開始一直就很記恨老師，后來感受到就是這嚴(yán)格的“規(guī)范課”，讓他感受了凡事要講紀(jì)律，不然要為之付出代價(jià)?！笔旰?，第一個(gè)人在另一個(gè)工地砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里繪圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是該城市的副市長(zhǎng)，分管城建。有三個(gè)建筑工人，一天工作完了各自回家。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會(huì)寫教后記，教后記應(yīng)該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂?；方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學(xué)過程中的最成功的做法?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師當(dāng)今社會(huì)隨著教育本身的發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要拓寬學(xué)生視野。培訓(xùn)雖早已結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。另外還推出了教案收藏制度，對(duì)于好的教案，學(xué)校裝訂成冊(cè)，放在圖書館供老師們借閱。你想，如果每位老師都專心去做這件事的話，還怕自己的教育教學(xué)水平得不到提高嗎?，參與學(xué)校的教學(xué)管理面對(duì)如此繁重的教研工作，光靠教導(dǎo)處是忙不過來的，何況教導(dǎo)主任包括業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)都帶有一門主課。你想想，如果一位教師長(zhǎng)此以往，還怕自己不能提升嗎?參加他們的教研活動(dòng)，真是一種享受。而是以各年級(jí)為單位形成備課組，每周進(jìn)行
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